Task-Based Learning Approach to enhance oral production in university settings

Abstract

El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo principal el determinar el impacto del enfoque de aprendizaje basado en tareas ayuda a mejorar la habilidad de hablar de los estudiantes del Primer nivel del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. Para determinar la efectividad de este enfoque, se aplico un pre-test y un post-test de produccion oral el cual esta basado en el examen de Cambridge KET, a los estudiantes Primer nivel de los paralelos 1K4 y 1E4 del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el periodo Octubre 2018 – Marzo 2019. Se diseno una guia para el docente la cual fue utilizada durante el tratamiento dentro del aula. Los analisis de datos se realizaron antes y despues del trabajo en el aula. El diseno de la guia para el docente se realizo en base a las tres etapas del proceso de una tarea: pre-tarea, tarea misma y post-tarea con la utilizacion de varios tipos de tareas tales como individuales, grupales, abiertas, cerradas, y de informacion, tomando en cuenta la motivacion y el reto que cada tarea implica en el mejoramiento de la produccion oral de los estudiantes. Despues de concluir el tratamiento con la implementacion de la propuesta, se procedio al procesamiento de los datos obtenidos del pre-test y el post-test mediante la prueba matematica T de Student. Los resultados demuestran que efectivamente el enfoque de aprendizaje basado en tareas tuvo un impacto positivo en el desarrollo de la produccion oral de los estudiantes quienes mejoraron su habilidad para hablar. Por lo tanto, se recomienda que los docentes apliquen esta propuesta con el enfoque de aprendizaje basado en tareas para mejorar el desenvolvimiento oral de los estudiantes.