Abstract
Abstract. In the article the structure-functional model of formation of social competence of high school students by means of informal education is theoretically substantiated. The characteristic of the structural-functional model of formation of social competence of high school students by means of non-formal education is analyzed, namely the content of the category «model» in the context of study of social competence of senior pupils by means of expanded excursion in the interpretation of these definitions in pedagogical science is analyzed. The authors' interpretation of the social competence of senior pupils is carried out. The purpose of formation of social competence of senior pupils is determined. The main components of social competence are considered. The main forms, methods, means and resources of tourist-local lore activity, social-pedagogical support and student self-government activities are submitted. The scientific sources, Internet resources, dissertations of formation of social competence of senior pupils are analyzed. In the course of the study, it was found that the leading components of social competence of the senior pupil are: structural components (motivational, social-value, cognitive, behavioral), their criteria (the formation of motivation, the hierarchy of values, the level of knowledge, judgments and behavior, actions). The structural-functional model of formation of social competence of senior pupils is developed, which includes such blocks: the target (which involves the definition and implementation of goals and objectives, conceptual approaches (systemic, competence, axiological, humanistic, personality-activity, cultural), and the principles of realization of the investigated process (life -competitive expediency, accessibility, integrity, personal approach, activity, creativity); content-procedural (including structural components, from istovi characteristics, procedural component, social and educational conditions), efficient (performance evaluation criteria and expected result). The essence and main components of the structural and functional model of social competence of senior pupils.
Highlights
Мета статті: здійснити характеристику структурно-функціональної моделі формування соціальної компетентності старшокласників засобами неформальної освіти.
Завдання дослідження полягають у полягають у розкритті сутності та основних складових структурно-функціональної моделі формування соціальної компетентності старшокласників.
Аналіз суті соціальної компетентності її структурних компонентів, стану сформованості соціальної компетентності старшокласників дозволяє говорити про доцільність опори у процесі обґрунтування моделі формування соціальної компетентності старшокласників засобами неформальної освіти на такі концептуальні підходи: системний, що дає можливість проаналізувати процес формування соціальної компетентності сучасних старшокласників з позицій цілісності, розкрити компоненти досліджуваного феномену, їх взаємовплив; компетентнісний підхід передбачає окреслення чіткого кола комплексу знань, навичок, ставлень та досвіду, що дає змогу ефективно виконувати певну діяльність або певну функцію; аксіологічний, що уможливлює програмування процесу формування соціальної компетентності сучасних старшокласників на основі визнання людини як вищої цінності і мети суспільного розвитку; гуманістичний, який розглядає формування у сучасних школярів загальноцівілізаційних цінностей, розвиваючи при цьому здатність толерантного ставлення до поглядів, переконань, ідеалів, життєвих позицій та принципів інших людей; особистісно-діяльнісний, що дає змогу осмислити суб'єктну позицію старшокласників у процесі формування соціальної компетентності, виступає своєрідним методологічн им імперативом, з урахуванням якого визначаються змістовий, технологічний і діагностичний компоненти реалізації досліджуваного процесу; культурологічний суть якого полягає в пізнанні, осмисленні, розумінні й оволодінні особистістю надбаннями культури.
Summary
Мета статті: здійснити характеристику структурно-функціональної моделі формування соціальної компетентності старшокласників засобами неформальної освіти.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Scientific Bulletin of Uzhhorod University. Series: «Pedagogy. Social Work»
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
