Strani jezik struke i profesionalni razvoj vaspitača i učitelja

Ana Vujović

doi:10.5937/inovacije1902080v

Abstract

The difference between general foreign language learning and learning foreign languages for specific purposes (including foreign languages for academic purposes) constitutes the theoretical basis of this paper. The author also looks at the significance and role of the foreign languages for specific purposes in the context of developing modern-day professional competencies of primary and preschool teachers. In an attempt to provide answers to the questions what kind of foreign language knowledge teachers need today and what curricula and materials should be developed to meet this need, we analyse two phases that we consider relevant for developing these curricula and materials: 1) the analysis of the target group and its needs, wishes, and expectations; 2) collecting and analysing the materials to be used in teaching. Using descriptive method, the author points out the most important needs of our students, pre-service primary and preschool teachers (involving mostly the need to use professional literature and to be able to participate in international programmes of student mobility that are becoming increasingly frequent) and proposes the ways for approaching the matter of curriculum and materials development. The paper offers a comparative analysis of the current foreign language curricula at teacher education faculties in Serbia and suggests in the conclusion several possible ways of improvement. The aim is to demonstrate that a foreign language in the subject-specific academic courses is not only a means of communication, but also a medium for conveying scientific and professional information, an instrument for developing teachers' cultural and professional competencies.

Highlights

Резиме: Теоријску основу нашег рада чини разлика која постоји између страног језика за опште намене и страног језика струке, а разматрају се значај и улога страног језика струке у контексту развоја савремених професионалних компетенција васпитача и учитеља
Кeywords: foreign language for specific purposes, academic needs, professional competencies, preschool teachers, primary school teachers

Summary

Страни језик струке и професионални развој васпитача и учитеља

Резиме: Теоријску основу нашег рада чини разлика која постоји између страног језика за опште намене и страног језика струке (чији део чини и страни језик за академске намене), а разматрају се значај и улога страног језика струке у контексту развоја савремених професионалних компетенција васпитача и учитеља. Студентима на мобилности неопходно је знање више језика: енглески јесте често незаобилазан, али потребан је и језик дате земље у коју студент одлази (како за потребе самог образовног процеса, тако и у свакодневној комуникацији у датој средини), а понекад чак и трећи страни језик – ако је реч о неком језику који је посебно привилегован у неким наукама и струкама (Filipović, Vučo, 2013). Надамо се да је то последица свести о томе да сваки језик са собом носи и одређене особености датих народа, да на сваком од језика постоји богата стручна литература која се односи на образовање и васпитање у најширем смислу, као и да се на свим језицима могу наћи изузетно занимљиви примери добре васпитно-наставне праксе, који могу користити нашим студентима током иницијалног, али и целоживотног образовања. Потом би програме ваљало прилагођавати и новонасталим потребама студената, под чим подразумевамо, пре свега, припремање за одлазак на неку високошколску образовну институцију у иностранству како би тамо стекли одређена теоријска и практична знања и вештине

Припрема студијских програма и израда наставних материјала

Уместо закључка