Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ve öğretmenlerinin alan sınavına yönelik görüşlerinin incelenmesi

Abstract

Araştırmanın amacı, 2013 yılından itibaren yapılan alan sınavına ilişkin sosyal bilgiler öğretmen adayları ve öğretmenlerinin görüşlerini detaylı bir şekilde incelemektir. Sosyal bilgiler öğretmenliği alan sınavıyla hedeflenen; nitelikli ve alanında uzman, kendini sürekli geliştiren ve yeni değerlere açık öğretmenlerin seçilmesidir. Araştırmanın katılımcıları sosyal bilgiler öğretmen adaylarından ve öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırma, fenomenoloji desenine dayalı nitel araştırma yöntemleri kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmış ve geçerlik ile güvenirlik prensipleri dikkate alınmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre sosyal bilgiler öğretmen adayları ve öğretmenlerinin alan sınavına yönelik benzer görüşlere sahip oldukları görülmüştür. Alan sınavının içeriğinin zor, konularının yoğun ve detaylı bilgilerden oluştuğu belirlenmiştir. Katılımcılar, alan sınavının gerekliliğini vurgulayarak bilgilerinin sınanmasının doğru bir yöntem olduğunu ifade etmişlerdir. Katılımcılar, Kamu Personeli Seçme Sınavı'nın yalnızca alan sınavından oluşması durumunda başarı ve motivasyonda artış olacağını ve tek bir sınava girme durumunda avantajlarının daha fazla olacağını belirtmişlerdir. Ayrıca katılımcılar soru dağılımlarının daha çok tarih ve coğrafya odaklı olması gerektiğini ifade etmişlerdir. Araştırmada, alan sınavının atanmalara olumlu ve olumsuz etkilerinin olduğu ve öğretmen adayları ile öğretmenlerin birçok beklentiye sahip olduğu sonucuna varılmıştır.