Software libre como estrategia didáctica en el aula de matemática postpandemia en Panamá

Abstract

El objetivo de esta investigación fue analizar las consideraciones de los docentes respecto a la utilidad de las actividades con nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC) en su labor diaria, para contribuir al mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática en Panamá; luego de haber experimentado, drásticamente, un inesperado periodo de virtualidad; sin las competencias y herramientas necesarias. Al mismo tiempo, rescatar las ventajas en la aplicación de los softwares utilizados. El procedimiento consistió en trabajos de campo tales como: encuesta, entrevistas y el análisis de documentos de base de datos indexadas. Dada la particularidad del tema, nos enfocamos hacia un estudio de diseño mixto, de carácter descriptivo, no experimental, transversal. La muestra correspondió a la no probabilística por conveniencia, basada en profesores de educación media. Se pudo observar que, la gran mayoría, tienen clara la idea de lo que son las NTIC y, son conscientes de que su uso es recomendado por la legislación escolar. Por otro lado, su utilización la consideran de apoyo alternativo, con la principal desventaja de que exige mucha planeación didáctica. Asimismo, casi la mediana de los encuestados resaltó que su dominio de habilidades en el uso de tales medios es regular, por su insuficiente formación en esta área. Entonces, concluimos que es necesario fortalecer las deficiencias en la didáctica, vistas antes y durante la pandemia del Covid-19; mediante uso de software libre de matemática y la correspondiente elaboración de guías didácticas