Abstract
Straipsnyje remiantis Lietuvos miestų ir rajonų bendrojo lavinimo mokyklose dirbančių socialinių pedagogų ir socialinių darbuotojų apklausos rezultatais atskleidžiama socialinių pedagogų veiklos turinys ir ypatumai. Aptariamas mokyklos socialinių pedagogų socialinis-demografinis-profesinis portretas, jų darbo krūvis ir sąlygos, santykiai su mokyklos administracija ir mokytojais. Analizuojamos pagrindinės moksleivių problemos, kurias tenka spręsti socialiniams pedagogams, taip pat individualaus, grupės darbo su moksleiviais, jų tėvais, mokyklos administracija bei mokytojais užduotys, atskleidžiant užduočių svarbos ir atlikimo dažnio aspektus. Išryškinamos užduotys, per kurias socialiniai pedagogai vykdo jiems pavestas funkcijas. Aptariami socialinių pedagogų pasiūlymai siekiant gerinti veiklą ir socialinių pedagogų rengimo programoms.
Highlights
Šios naujos profesijos raidai didelę jtaką tu rėjo ir tebeturi Lietuvos universitetinės bei aukštosios mokyklos, pradėjusios rengti šiuos specialistus, užsienio šalių patirtis bei šių spe cialistų rengimo modelių jvairovė, mokyklose susikaupusios socialinės problemos, kurių ig noruoti visuomenė ilgiau nebegali, ir daugybė kitų veiksnių
3 19 kelios mokyklos, kur dirbo du socialiniai peda gogai, vienoje mokykloje dirbo socialinis dar buotojas ir socialinis pedagogas. 13,4 proc. ap klausoje dalyvavusiųsocialinių pedagogų nuro dė, kad jie dirba savarankiškai, 65,7 proc. be veik savarankiškai, kartais konsultuodamiesi su kitais specialistais ir tiktai 20,9 proc. teigė, kad dirba su specialistų komanda, kurią sudaro so cialinis pedagogas,klasės auklėtojas (89,7 proc. dalis nuo 20,9 proc.), direktoriaus pavaduotojas (72,4 proc.), tėvai (65,5 proc.), psichologas (58,6 proc.), direktorius (58,6 proc.), specialu sis pedagogas (55,2 proc.), taip pat prie kitų į šios komandos darbąįtraukiamųspecialistų bu vo paminėti logopedas, medicinos seselė, švie timo skyriaus, nepilnamečit) rcikal[11] ir VTAT inspektoriai, seniūnijos socialinis darbuotojas, pats moksleivis ir moksleivių parlamento nariai
Kokia baigta studij ų programa ar pakopa, pradėjusiems dirbti socialiniams peda gogams labiausiai trl!ko praktinių įgt:idžių, to dėl sudarant studijų programas reikėtų daugiau dėmesio skirti praktikai, praktinėms užduotims, taip pat darbo metodams ir bl!clams
Summary
Straipsnyje remiantis Lietuvos miestų ir rajonų bendrojo lavinimo mokyklose dirbančių socialinių pedagogų ir socialinių darbuotojų apklausos rezultatais atskleidžiama socialinių pedagogų veiklos turinys ir ypatumai. Tyrimo uždaviniai: l) aptarti bendrojo lavinimo mokyklose dirban čių socialini[11] pedagogų socialinį-demogra finį-profesinį portret
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
