Sistema 4Ps adotado no processo de aprendizagem durante a formação de pós-graduandos, professores e pesquisadores

Abstract

Com o avanço do ensino e crescente disputa por emprego, tem-se notado que a graduação não é mais garantia de inserção no mercado de trabalho. Isso tem aumentado o número de pessoas que busca a pós-graduação. Programas de pós-graduação Stricto-Sensu buscam atender critérios de qualidade de ensino, na formação de mestres, professores e pesquisadores, baseando-se em diretrizes da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Entretanto, é necessário que o candidato à pós-graduação possua um perfil para a pesquisa científica, além da afinidade com área em questão. Estudos que mostrem as principais características do perfil desejado de pós-graduandos ainda são incipientes. Atividades como estágio em docência, qualificação e defesa de projeto, além da convivência com o orientador, professores e colegas, geram no discente uma série de expectativas e adaptação a uma nova realidade. Esses pontos são considerados no momento da escolha da área e da linha de pesquisa. Conhecer atividades atribuídas aos pós-graduandos é fundamental na tomada de decisão. Os pós-graduandos mantem-se evolvidos em atividades e pesquisas científicas que demandam frequências e tarefas, as quais exigem, uma postura baseada em atitudes, maturidade intelectual, rigor, inflexibilidade, disciplina, organização e ritmo. Dessa forma, faz-se necessário estudar sistemas organizacionais para o cotidiano acadêmico. O objetivo desse estudo foi nortear características relacionadas ao perfil de alunos ingressantes na pós-graduação Stricto-Sensu, denominadas aqui como sistema 4Ps; descrever atividades de pós-graduandos; e, desenvolver um sistema estratégico adotado no processo de aprendizagem durante a formação de mestres, professores e pesquisadores a partir de experiências vividas.