Abstract
O objetivo desse artigo é investigar, nas produções cietíficas nacionais e internacionais, a importância atuação do professor de educação infantil nos acidentes escolares. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, cuja coleta de dados foi realizada no período de maio a junho de 2019, utilizando as seguintes bases de dados: Scientific Eletronic Library Online (SciELO), Biblioteca Virtual da Saúde (BVS), Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Banco de Dados em Enfermagem (BDENF) e a National Library of Medicine National Institutes of Health (PUBMED). Os resultados foram apresentados sob a forma de quadro e analisados em categorias.A análise dos artigos incluídos no estudo, após uma leitura crítica, corroborou com a criação de duas categorias: prevenção de acidentes no ambiente escolar; capacitação sobre acidentes escolares, uma necessidade efetiva. Conclui-se que o estudo contribuiu para ampliar o conhecimento e evidenciar as lacunas existentes no tema abordado. Foi possível reconhecer e analisar a luz do referencial teórico que as prevenções de acidentes nessas pesquisas foram abordadas de forma mais expressiva e, em seguida, a capacitação dos docentes dessa área. Tal lacuna deve ser preenchida, já que capacitação dos professores da educação infantil pode prevenir ou minimizar riscos de sequelas caso os acidentes ocorram.
Highlights
O processo educacional no contexto social se faz muito importante para a formação de indivíduos capazes de desenvolverem o raciocínio crítico e que, por consequência, poderão construir uma vida pautada nos preceitos éticos, valores morais e psicossociais que facilitarão sua inserção no convívio harmônico diante da comunidade
The results were presented in the form of a table and analyzed in categories
The analysis of the articles included in the study, after a critical reading, corroborated with the creation of two categories: accident prevention in the school environment; training on school accidents, an effective need
Summary
O processo educacional no contexto social se faz muito importante para a formação de indivíduos capazes de desenvolverem o raciocínio crítico e que, por consequência, poderão construir uma vida pautada nos preceitos éticos, valores morais e psicossociais que facilitarão sua inserção no convívio harmônico diante da comunidade. A Educação Infantil, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, Lei no 9394/96, e, de acordo com a Resolução 5/2009, é uma modalidade de ensino da Educação Básica, oferecida em creches e pré-escolas, públicas ou privadas, para crianças que compreendem a idade de 0 (zero) a 6 (seis) anos (Brasil, 1996). A Lei no 13.722/2018, conhecida como “Lei Lucas”, torna obrigatória a capacitação em noções básicas de primeiros socorros de professores e funcionários de estabelecimentos de ensino públicos e privados de educação básica e de estabelecimentos de recreação infantil (Brasil, 2018). A relevância em solicitar às autoridades competentes a sancionarem a lei foi para prevenir novos acidentes e salvar vidas, pois acredita-se que o professor que tenha noções básicas em primeiros socorros poderá, através das suas ações, evitar e minimizar os danos decorrentes do acidente, contribuindo assim com a redução da morbimortalidade decorrentes desses infortúnios. O presente artigo tem como objetivo investigar, nas produções cietíficas nacionais e internacionais, a importância atuação do professor de educação infantil nos acidentes escolares
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