Abstract
Este artigo, cujo tema permeia os conceitos de leitura e de interdisciplinaridade aplicados às histórias em quadrinhos, pretende discorrer a respeito da imiscuição entre palavra e imagem na composição das narrativas sequenciais. A linguagem quadrinizada, rica em significação, exige o esforço na leitura de dois códigos diferentes, ainda que complementares; e tal premissa converge com o princípio interdisciplinar, que busca a cooperação entre fatores distintos para promoção do saber. Partindo da indagação a respeito de que modo o termo interdisciplinaridade pode ser associado à leitura de quadrinhos, buscar-se-á alcançar os objetivos de analisar as concepções acerca do termo leitura, bem como apontar elementos necessários à compreensão da linguagem logo-imagética e, por fim, discutir os pressupostos teóricos do princípio interdisciplinar aplicados à educação. O corpus de análise consiste numa adaptação literária da tragédia Romeu e Julieta de Shakespeare. O método qualitativo por uso de levantamento bibliográfico baseou a discussão desse trabalho.
Highlights
This article, whose theme permeates the reading and interdisciplinary concepts applied to comics, intends to discuss the mix between word and image in the composition of sequential narratives
Inicialmente, por crianças, expandiu-se a jovens e a adultos de ambos os sexos que encontraram, em sua diversidade temática, mais que entretenimento
Poderosa aliada no desenvolvimento do pensar complexo, um dos princípios da interdisciplinaridade, a linguagem composta por diferentes componentes textuais, por fazer parte da vida dos leitores contemporâneos, também deve estar presente no ambiente escolar; para que, por seu meio, nossos alunos tenham acesso àquelas obras conhecidas por clássicas e possam, em um outro momento, também ter acesso a elas em seu texto original
Summary
A análise de textos híbridos – que mesclam, em sua composição, as linguagens verbal e visual, como videoclipes, obras cinematográficas, histórias em quadrinhos – já é, por si só, um processo bastante complexo. Pretende-se, com este artigo, restringir seu escopo de modo especial à linguagem quadrinista, porque, ultimamente, o gênero está sendo, de maneira constante, empregado em traduções intersemióticas, ampliando não só seu intento, como também seu público alvo. Pode-se justificar a diversidade de seus admiradores pela própria flexibilização apresentada pelo gênero, bem como a preocupação dos quadrinistas em reinventar o modo de se contarem as histórias, almejando diversificar suas produções e atender às demandas emergentes. Este artigo foi elaborado a partir da seguinte inquietação: de que modo o conceito de interdisciplinaridade pode ser associado à leitura das histórias em quadrinhos? Considerando-se como hipótese o fato de que, em contato com a complexa linguagem do gênero em questão, não basta ao leitor decodificar a linguagem logótica e reconhecer a imagética, entende-se que, para ler quadrinhos, é preciso ir além da decodificação e reconhecimento das formas. É imprescindível fazer inferências, compreender implícitos, fazer análises, buscar estabelecer relações entre a linguagem em questão e outros conteúdos já conhecidos pelo leitor
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