Abstract
Od wielu lat system oświaty obserwuje zainteresowanie i otwartość na kształcenie specjalne podmiotów prowadzących niepubliczne szkoły, przedszkola i placówki. Przede wszystkim umożliwiła to zmiana myślenia i utorowanie edukacji specjalnej dostępu do szkół ogólnodostępnych.Rodzice chętnie korzystają z ofert podmiotów niepublicznych, chcąc uniknąć stygmatyzacji szkołą specjalną. Z drugiej strony, czasami pojawia się obawa organów prowadzących niepubliczne szkoły i przedszkola do realizacji kształcenia specjalnego, jednak obawa ta nie wynika z braku przygotowania merytorycznego placówki, ale niejasnego, niejednolitego interpretowania przepisów prawa przez jednostki samorządu terytorialnego w chwili rozliczania udzielanej dotacji na kształcenie specjalne.Spotkanie dobra ucznia z normą prawną nie zawsze oznacza sukces tego pierwszego, choć wszyscy podkreślają ze dobro ucznia jest najważniejsze.
Published Version
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call