Abstract
As concepções de aula de Física de docentes dessa disciplina podem ser questionáveis e, muitas vezes, dissonantes dos documentos oficiais e das pesquisas na área de Ensino de Física. Isto posto, busca-se responder à seguinte pergunta: “quais os sentidos de aula de Física para o Ensino Médio no discurso de licenciandos de uma universidade pública do estado de São Paulo?” Para responder à essa pergunta, formou-se um grupo focal constituído por licenciandos em Física, no tema Aula de Física no Ensino Médio. Registrou-se o encontro em áudio e vídeo e estes registros foram posteriormente transcritos para auxiliar a análise dos discursos sob a égide do referencial de Michel Pêcheux. Os sentidos interpretados por meio da análise apontam para a concepção, por parte dos licenciandos, de que a aula de Física para o Ensino Médio deve se constituir em uma mera aplicação da Matemática. A disciplina, desse modo, não se relacionaria à vida cotidiana dos alunos e não requereria metodologias de aula que fujam do conteudismo e da memorização de equações e regras.
Highlights
Fale dos professores com os quais você teve aula de Física
We aimed to answer the following question: "What are the meanings of Physics class for High School in the discourse of undergraduate students of a public university in the state of São Paulo?" To answer this question, a focus group constituted by graduates in Physics was organized on the theme Physics Class in High School
The meeting was recorded in audio and video and these records were later transcribed to assist the analysis, of the discourses, under the aegis of Michel Pêcheux's reference
Summary
Uma vez que pretende-se estudar discursos, a teoria da Análise de Discurso Francesa, de Michel Pêcheux, desempenha fundamental importância. A formação discursiva, por sua vez, ditará aquilo que deve ou não ser dito, preservando discursos anteriores, sempre na busca de uma linha limítrofe para seu domínio discursivo. É função do analista descortinar os discursos, revelando os sentidos e ideologias por meio dos signos (que podem ser palavras), que não são transparentes em sua forma de significar. É justamente por tais prerrogativas da Análise de Discurso Francesa de Michel Pêcheux, que essa teoria foi escolhida para essa pesquisa, pois a medida que, por meio da fala pode-se chegar ao discurso, aos sentidos produzidos por sujeitos discursivos, essa teoria também pode beneficiar os interesses desse trabalho investigativo. Quadro 1 – Indicadores do esquema da Figura 1 e nomenclaturas correspondentes
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