Abstract
Self-study Effects on academic performances of students majoring in Russian-English bilingual Education, University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University – Ho Chi Minh City
Highlights
Thông tin chung về kết quả nghiên cứuNội dung bảng hỏi khảo sát về tác động của thứ ba là 49 sinh viên (SV) (chiếm 18,5%), năm thứ tư là 38 nhận thức, thái độ và phương pháp tự học của SV SV (chiếm 14,3%) và năm thứ năm là 52 SV tham gia trả lời khảo sát (chiếm 19,6%)
Self-study Effects on academic performances of students majoring in Russian-English bilingual Education, University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University – Ho Chi Minh City
The paper (1) presents viewpoints on selfstudy; (2) analyzes and evaluates effects of awareness, attitude and methods of self-study for students majoring in Russian-English bilingual education at the University of Social
Summary
Nội dung bảng hỏi khảo sát về tác động của thứ ba là 49 SV (chiếm 18,5%), năm thứ tư là 38 nhận thức, thái độ và phương pháp tự học của SV SV (chiếm 14,3%) và năm thứ năm là 52 SV tham gia trả lời khảo sát (chiếm 19,6%). Kết quả học tập của SV được tính trung bình gian tự học trung bình là khoảng 3 giờ/ngày, nghĩa chung điểm trong 2 học kỳ gần thời điểm được là một tuần, SV ngành Song ngữ Nga - Anh dành khảo sát, phản ánh phần nào quá trình tự học của thời gian tự học khoảng 21 giờ/tuần. Nghĩa là nếu biết cách chỉ có khoảng 10,9% SV tham gia trả lời là ở mức tự học (có nhận thức về tự học tốt, thái độ tự học hài lòng và hoàn toàn hài lòng, trong khi đó có tới đúng đắn và phương pháp tự học hiệu quả) thì kết. Họ sẽ thu được toàn không hài lòng và chỉ có 35,8% SV tạm hài những kiến thức, kỹ năng, thái độ nằm trong mục lòng với kết quả học tập mà mình đạt được. Tác động của nhận thức, thái độ và có cách tự học hiệu quả
Sign-in/Register to view highlights & summary 
Published Version (
Free)
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call