Self-esteem and self-efficacy outcomes for unemployed individuals attending occupational skills training programs

Abstract

This paper reports on immediate and long-term well-being and confidence outcomes for unemployed individuals who attended community-based occupational skills/personal development training courses. Results for unemployed trainees were compared with an unemployed waiting-list control group. Outcomes investigated were self-esteem and job-search self-efficacy. Immediate benefits were identified for both dependent variables, and some support was identified for long-term benefits in job-search self-efficacy. Behavioural plasticity effects were demonstrated, with participants with lower levels of self-esteem and lower levels of job-search self-efficacy pre-course responding differently to training than those with higher levels at that time. Outcomes were also examined in relation to the impact of the psycho-social climate of the training environment. Self-esteem and confidence levels at the end of the courses were associated with perceptions of the actual training environment. Practical implications are discussed, and outcomes are related to the theoretical explanations for changes in well-being for unemployed people. Ce document concerne le rapport sur le bien-être et la confiance en soi d'un individu sans emploi suivant des cours de ré-éducation et de développement personnel. Résultats pour les apprentis sans emploi ont été comparés avec une liste d'attente de sans emploi d'un groupe sous contrôle. Les déductions sous investigation ont été: confiance en soi et une plus grande efficacité pour la recherche d'un emploi. Les bénéfices immediats ont été mis à jour pour les deux dépendants variables et un support a été identifié par des bénéfices à long terme sur l'efficacité d'un individu pour la recherche d'un emploi. Les effets de conduite plastique ont été démontrés avec des participants ayant un taux peu élevé de confiance en soi et un taux trés bas d'efficacité pour la recherche d'un emploi réagissant différemment à leur ré-éducation que ceax ayant un taux plus élevé à ce moment là. Résultats ont été également examinés en relation de l'impect sur le climat psycho-social de l'environnement éducationel. Les taux de confiance en soi et de propre estime à la fin des cours ont été associés avec l'observation de l'environnement des cours. Des deébats sur les implications pratiques et les reésultats sont comparés aux explications théoriques pour les changements sur le bien-être des sans emplois.