Abstract
A Revolução Tecnológica ocorrida desde a segunda metade do século XX ocasionou mudanças nos diversos setores da economia, educação, saúde, entre outros. Em decorrência cada vez mais são requisitados profissionais formados na área de Computação, capacitados para desenvolver os softwares utilizados para criar soluções inteligentes e atender às necessidades da sociedade atual. Este estudo promoveu uma pesquisa qualitativa realizada no 1º Módulo do Curso Técnico em Informática para Internet, desenvolvida na disciplina de Lógica de Programação, de uma escola técnica estadual da cidade de Palmital-SP, com o intuito de analisar as percepções dos alunos com relação ao uso da ferramenta lúdica Scratch no ensino introdutório da Lógica de Programação. Aplicou-se um questionário com seis questões após a realização do projeto com os alunos, bem como uma avaliação para verificar a aprendizagem do conhecimento proposto. Os resultados da avaliação indicaram aprendizagem da maioria dos estudantes. Sobre suas percepções, 74% dos alunos gostaram de aprender os conteúdos da Lógica de Programação, utilizando o Scratch. Conclui-se que o ensino da Lógica de Programação requer reflexões sobre novas maneiras de ensinar por meio de metodologias ativas, que proporcionam aos sujeitos o aprimoramento de habilidades necessárias, como é o caso do raciocínio lógico e o pensamento reflexivo. Uma ferramenta lúdica pode ser uma proposta interessante, foi o que indicou os sentidos positivos construídos e expressos pelos alunos após participarem da pesquisa.
Highlights
A mediação digital remodela certas atividades cognitivas fundamentais que envolvem a linguagem, a sensibilidade, o conhecimento e a imaginação inventiva
The technological revolution that occurred since the second half of the twentieth century caused changes
more professionals are trained in the area of Computing
Summary
A Lógica de Programação é a primeira habilidade que um futuro programador precisa dominar, pois ela determinará a estrutura que foi pensada e analisada para ser colocada em prática. Pode-se determinar essa linha de código a ser seguida, como um algoritmo, que é a sequência lógica necessária para chegar à solução de problemas, sendo esta finita e ordenada, permitindo assim executar o que foi programado. O Scratch possibilita praticar o raciocínio lógico e realizar a programação de maneira lúdica, criativa, além de compartilhar suas experiências, o que também é fundamental para as competências esperadas dos profissionais atuais. O Scratch também pode ser usado por educadores e estudantes, desde o ensino básico, sendo aplicável em diversas disciplinas, sobretudo as relacionadas com a matemática e o raciocínio lógico, permitindo que seus alunos criem projetos, troquem experiências e compartilhem suas criações com toda a comunidade Scratch
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