Abstract
Esta pesquisa tem como objetivo conhecer quais saberes podem ser desenvolvidos, para a pesquisa e para a docência, numa disciplina de iniciação à pesquisa no ensino de química em um curso de licenciatura. Para atingir tal objetivo foi realizada uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso. Os dados foram constituídos por meio de questionários aplicados aos licenciandos do curso de licenciatura em Química da Universidade Federal do Paraná participantes da disciplina de Práticas Pedagógicas: Projetos Integrados II. Os dados foram analisados utilizando a Análise Textual Discursiva, tendo como categorias a priori os saberes docentes de Gauthier et al. e como categorias a posteriori cinco saberes para a pesquisa que emergiram da análise dos questionários. Constatou-se que o saber docente mais estimulado durante a disciplina foi o saber da ação pedagógica e os saberes para a pesquisa mais citados pelos licenciandos foram o específico e o prático
Highlights
Esta investigação tem como objetivo conhecer quais saberes podem ser desenvolvidos, para a pesquisa e para a docência, numa disciplina de iniciação à pesquisa no ensino de química em um curso de licenciatura
Tais estudos têm por base principalmente trabalhos de autores como Tardif (2011), Gauthier et al (2013), Tardif e Raymond (2000), os quais, a partir dos anos 2000, trazem para a discussão os saberes docentes
Educação & Sociedade, Campinas, ano XXI, n. 3, p. 209-244, dez. 2000
Summary
Esta investigação tem como objetivo conhecer quais saberes podem ser desenvolvidos, para a pesquisa e para a docência, numa disciplina de iniciação à pesquisa no ensino de química em um curso de licenciatura. Pesquisas (GAUTHIER ET AL., 2013; TARDIF, 2011; TARDIF; LESSARD; LAHAYE, 1991) realizadas sobre a formação e profissão docente a partir da década de 1980, têm apresentado reflexões sobre quais saberes e conhecimentos devem permear tal formação e como estes podem ser construídos por professores em formação inicial e continuada. O professor como pesquisador da sua própria prática, havendo ainda poucos trabalhos que se reportem à importância da formação do licenciando para a pesquisa acadêmica, a qual poderá ou não ser sobre a própria prática, mas para a qual deve haver uma formação específica. Na presente investigação nossa proposta é a de analisar as possíveis contribuições que uma disciplina de iniciação à pesquisa pode trazer para a formação do licenciando, no que se refere à docência e, no que se refere à sua formação como pesquisador. Nas discussões apresentamos e discutimos os dados e definimos cinco saberes para a pesquisa
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