Rozwijanie kreatywności studentów na zajęciach z przekładu w epoce sztucznej inteligencji

Abstract

Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie propozycji kształtowania kreatywnego podejścia do tłumaczenia tekstu poprzez wprowadzenie do programu studiów magisterskich zajęć opartych się na przekładzie piosenek. Zajęcia tłumaczeniowe opisane w artykule przygotowano z myślą o połączeniu kilku elementów dydaktycznych w ramach ćwiczenia obejmującego krytyczną analizę tekstu, przekład na język polski oraz podstawy pracy z narzędziami opartymi na sztucznej inteligencji. Rozwijanie kreatywności w przekładzie jest rozumiane tutaj nie tylko jako tworzenie oryginalnych treści, ale także jako przejaw kreatywnego podejścia do wykonywanego zadania. Kreatywność tłumacza wydaje się szczególnie istotna w erze cyfrowej, gdy neuronowe tłumaczenie maszynowe (NMT) generuje wyniki niemal dorównujące pracy człowieka, a ChatGPT produkuje informacje w dowolnym języku. Początkujący tłumacze powinni być świadomi faktu, że w najbliższej przyszłości powtarzalne i rutynowe treści będą sprawnie przetwarzane przez wysoce wydajne systemy NMT. Jednakże wydaje się, że wysokiej jakości tłumaczenie wykonywane przez człowieka będzie zawsze wymagane w przypadku tekstów wymagających absolutnej precyzji, materiałów poufnych oraz treści kreatywnych. Dlatego istotne jest, aby zajęcia przekładu obejmowały również podstawy pracy z narzędziami opartymi na sztucznej inteligencji. Pozwoli to rozwinąć u przyszłych tłumaczy krytyczne myślenie i zdolność adaptacji, dzięki czemu będą mieli szansę odnieść sukces na dynamicznie zmieniającym się rynku pracy.