Abstract
O presente artigo aborda a chegada dos Centros Integrados de Educação Pública (CIEP) a Nova Iguaçu-RJ, buscando problematizar os aspectos pedagógicos de tal política educacional na sociedade local. Partindo do recorte temporal dessa política (1983 a 1995) utilizamos, metodologicamente, análise documental de fontes como as atas da Câmara Municipal; reportagens divulgadas em jornais e entrevistas com profissionais de CIEP e moradores do município. Utilizamos ainda referencial teórico pautado no conceitos de campo (Bourdieu), e de cidadania (Demo) e da História local (Cavalcanti), o que possibilitou perceber a recorrência de debates acerca do aspecto pedagógico dos CIEP nas fontes, tendo como resultado a evidência de um processo de constituição de concepção pedagógica elaborada pelos “apossados” do campo político – idealizadores e vereadores –, mas sob a influência dos “profanos” – o público-alvo da política.
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