Öğretmen Adaylarının Aile Katılımına Yönelik Tutumlarının Yordanmasında Karanlık Dörtlü Kişilik Özelliklerinin ve Algılanan Empatik ve Sosyal Öz-Yeterliğin Rolü

Abstract

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik tutumlarının yordanmasında karanlık dörtlü kişilik özelliklerinin ve algılanan empatik ve sosyal öz-yeterlik düzeyinin rolünü incelemektir. Çalışma kapsamında, 416 öğretmen adayından gönüllülük esasına dayalı olarak veri toplanmıştır. Çoklu hiyerarşik regresyon analizinin ilk aşamasında, öğretmen adaylarının sahip olduğu sosyodemografik özellikler (cinsiyet, sınıf düzeyi, gelir düzeyi) kontrol değişkeni olarak tanımlanmış, ikinci aşamada öğretmen adaylarının karanlık dörtlü kişilik özellikleri (makyavelizm, narsisizm, psikopati ve sadizm) ve üçüncü aşamada empatik öz-yeterlik ve sosyal öz-yeterlik değişkenleri regresyon denklemine dâhil edilmiştir. Üç aşamalı hiyerarşik regresyon analizinin sonucunda, öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik tutumlarının anlamlı yordayıcıları sadizm, psikopati ve sosyal öz-yeterlik değişkenleri olmuş, bu üç değişken aile katılımına yönelik tutumları orta düzeyde bir etki büyüklüğüyle açıklamıştır. Bulgular öğretmen adaylarının eğitiminde uyumlu kişilik özelliklerinin ve sosyal becerilerin desteklenmesinin önemine işaret etmektedir.