Research for the internet generation: milenialls and centenialls

Cruz Xiomara Peraza De Aparicio

doi:10.31876/ie.vi.146

Abstract

   Research constitutes one of the key processes of university management, which faces a complex situation, a product of the health crisis, exacerbated by the digital and generational gap in terms of approaching virtual scenarios. The Objective: to specify how technological digitization and the generation gap impact university research. The Methodology: a documentary research was carried out, through the bibliographic review of scientific articles taken from Latindex, Redalyc, SciELO, electronic books, documents from official organizations. Results: The university of this century must be dominated by science and technology with the participation of all its researchers. The levels of digital divide: access, use and appropriation of ICT by individuals and organizations (public or private), delay the use of these technologies. The analysis is complex and makes it difficult to develop strategies that allow an adequate management of generations at work and Conclusions: The challenge for teachers is even greater when they are aware that they are working with students born in the digital age, and therefore they are constantly receptive to all kinds of innovations.  

Highlights

En pleno siglo XXI es innegable la complejidad de la problemática mundial que se constituye en un reto a resolver por las universidades, para ello deben tomarse en cuenta los desafíos y las oportunidades. (Rivera García, Espinosa Manfugás, & Valdés Bencomo, 2017), señalan que es la universidad el lugar más indicado para fomentar la actividad científica, ya que posibilita que el claustro se mantenga en contacto con el flujo internacional de conocimiento, a través de los procesos de internacionalización.La universidad de este siglo debe estar dominada por la ciencia y la tecnología con la participación de todos sus investigadores
Aunque el fenómeno de las generaciones ha sido objeto de estudio desde hace décadas por diversos autores y disciplinas, según (Díaz-Sarmiento, López-Lambraño, & Roncallo-Lafont, 2017) no existe consenso en torno a su definición, elementos determinantes ni a los comportamientos asociados a los grupos generacionales
Los avances tecnológicos, la propia crianza familiar, los cambios en las instituciones educativas y empresariales, hacen que la población modifique su forma de enfrentar la vida, de vestirse, de comunicarse, sus metas e incluso los valores internos

Summary

Introduction

En pleno siglo XXI es innegable la complejidad de la problemática mundial que se constituye en un reto a resolver por las universidades, para ello deben tomarse en cuenta los desafíos y las oportunidades. (Rivera García, Espinosa Manfugás, & Valdés Bencomo, 2017), señalan que es la universidad el lugar más indicado para fomentar la actividad científica, ya que posibilita que el claustro se mantenga en contacto con el flujo internacional de conocimiento, a través de los procesos de internacionalización.La universidad de este siglo debe estar dominada por la ciencia y la tecnología con la participación de todos sus investigadores. En pleno siglo XXI es innegable la complejidad de la problemática mundial que se constituye en un reto a resolver por las universidades, para ello deben tomarse en cuenta los desafíos y las oportunidades. Si se produce como parte de la comprensión, del análisis, y de las propuestas y consensos académicos, sobre su rol y objetivos en el actual mundo globalizado, sin dejar de lado que, el conocimiento científico tiene como finalidad comprender cómo se estructura y funciona la naturaleza, pero los contextos para su generación han sido diversos, los cuales contienen situaciones relacionadas con el género humano, las condiciones de salud, los efectos del cambio climático, la llegada de la Inteligencia Artificial con sus pro y contra, entre otros de los múltiples factores que complejizan este papel que confrontan las universidades en este momento actual. No es suficiente con dotar los centros educativos de computadores. ( Carneiro, Toscano, & Díaz, 2021) refieren que, hace falta abordar, al mismo tiempo, un cambio en la organización de las escuelas e instituciones educativas y en las competencias digitales de los profesores

Methods

Results

Discussion

Conclusion