Abstract
Bu çalışmada, Ankara’daki 8 merkez ilçede okuyan ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin okuma ve kütüphane kullanma alıflkanlıklarında ebeveynlerinin duyarlılıkları araştırılmıştır. 344 öğrenciye uygulanan anket ile elde edilen araştırma sonuçlarına göre, ebeveynlerin bu konuda yeterince duyarlı davranmadıkları, bunun da çocuklarının okuma ve kütüphane alışkanlıklarını olumsuz yönde etkilediği saptanmıştır.
Highlights
Bir çocu¤un okuma ve kütüphane kullanma al›flkanl›klar›n› kazan›p, gelifltirmesinde birçok bireysel ve toplumsal etken rol oynamaktad›r
The mentioned research was based on the results obtained through a questionnaire survey filled out
this inclination affects the habits of the students
Summary
Tablo 1 verilerine göre, ö¤rencilerin çok küçük bir bölümü (%6,8) güçlü bir okuma al›flkanl›¤›na sahip görünmektedir. Hiç kitap okumayanlarla birlikte "zay›f" bir al›flkanl›¤› ifade eden "2 ayda 1 kitap ve daha az" kitap okuyan ö¤rencilerin oran› %71,7’ye ulaflmaktad›r ki, bu, okuma al›flkanl›¤› konusunda ö¤renciler aç›s›ndan ciddi bir soruna iflaret etmektedir. Görüldü¤ü gibi, ö¤rencilerin yaln›zca %29,7’sinin evinde bir kitapl›k bulunmaktad›r. Ö¤rencilerin üçte ikisinden fazlas›n›n evinde bir kitapl›¤›n olmamas› ruhsal ve davran›flsal güdülenme aç›s›ndan ö¤renciler için olumsuz bir durum iken, ebeveynler aç›s›ndan da bu konuda bir bilinçsizlik ve duyars›zl›¤›n göstergesi anlam›na geldi¤ini söylemek yanl›fl olmayacakt›r. Evde bir kitapl›k bulunmas›n›n önemi hakk›nda ebeveynlerin bilinçli olduklar›n› söylemek güç görünmektedir. Çocu¤un okuma al›flkanl›¤› kazanma sürecinin en önemli aflamalar›ndan biri say›lan ve ebeveynin okul öncesi dönemde çocu¤una kitap okuyup okumamas› da ciddi bir duyarl›l›k-duyars›zl›k ölçütüdür.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
