Reflexões acerca do desenvolvimento da autoria no exercício de escrita envolvido na análise textual discursiva: um horizonte compreensivo

Vivian Dos Santos Calixto

doi:10.33361/rpq.2020.v.8.n.19.353

Vivian Dos Santos Calixto

Open Access

https://doi.org/10.33361/rpq.2020.v.8.n.19.353

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Abstract

Neste texto abordam-se algumas reflexões, aprendizagens e compreensões acerca do processo de apropriação teórico/metodológico da Análise Textual Discursiva (ATD). Nesse interím, tencionou-se compreender a potência da ATD no percurso de constituição do vir a ser professor/pesquisador e no desenvolvimento de sua autoria. Como material empírico foram analisadas as escritas provenientes dos diários de pesquisa que acompanham a pesquisadora, autora desse texto, desde sua graduação e seus textos de pesquisa. Como compreensões pode-se mencionar a relevância do processo de apropriação teórico/metodológico da ATD como potência no percurso constitutivo do vir a ser professor/pesquisador. Nesse contexto a sensibilidade e a escrita se aproximam em termos de aprendizagem, por meio desse movimento a elaboração de metaforas aflora. Dessa amalgama, entre apropriação da ATD, desafio de escrita constante e desenvolvimento da sensibilidade a autoria do pesquisador é delineada de forma progressiva, rumo a um entendimento mais profundo e intenso dos fenômenos investigados. Palavras-chave: Análise Textual Discursiva; Autoria; Metatexto.

Highlights

This text addresses some reflections, learning experiences and views of the process of theoretical/methodological appropriation of the Discursive Textual Analysis (DTA)
Além de unidades de significado dos textos de pesquisa produzidos nesses espaços, respectivamente da Monografia, da Dissertação e Tese
A autoria no processo de escrita pode ser destacada como uma dessas marcas, a percepção acerca dos modos de fazer pesquisa e de como publicizá-la também são elementos marcantes em termos de aprendizagens com a Análise Textual Discursiva (ATD)

Summary

Introduction

This text addresses some reflections, learning experiences and views of the process of theoretical/methodological appropriation of the Discursive Textual Analysis (DTA). Por meio do movimento inerente à interpretação do fenômeno em estudo e da tarefa de compartilhar suas percepções com futuros leitores, o pesquisador é provocado, no exercício de escrita, a compreender-se como sujeito inconcluso, como mencionam os autores: Numa decisiva aproximação sujeito-objeto, a ATD requer um pesquisador que assume suas interpretações e pontos de vista, com autorias emergentes no processo das análises a partir de uma intensa impregnação com os fenômenos, exigindo, ao mesmo tempo, conviver com dúvidas e inseguranças ao longo de todo processo.

Results

Conclusion