Abstract
The following text discusses the epistemological changes in the field of Portuguese as an Additional Language (PAL), in Brazil, in the years that preceded the establishment of the Certificate of Proficiency in Portuguese for Foreigners (Celpe-Bras). Therefore, this exam is understood as a mechanism of de facto linguistic policies, related to the ideological model of linguistic policies by Shohamy (2006), considering an approach for its importance in the development of the field of PAL in Brazil. The debate pertaining to the epistemological changes, which are noticeable in academic publications, is revealed considering its relations with the theoretical postulates of the Celpe-Bras. These changes can be found mostly in thesis and dissertations selected based on the revision of the gathering of academic works performed by Furtoso (2015). This mechanism, from 1998 onwards, validates and expands the criticism and reinterpretation present in the production of the field, before its emergence. Its construction followed the epistemological changes of the area of study and systematized the main reflections concerning the proficiency in an additional language.
Highlights
The debate pertaining to the epistemological changes, which are noticeable in academic publications, is revealed considering its relations with the theoretical postulates of the Celpe-Bras
Its construction followed the epistemological changes of the area of study and systematized the main reflections concerning the proficiency in an additional language
Assim como a área de estudos em PLA, são recentes as políticas educativas brasileiras a partir das quais é possível constatar uma relação direta ou indireta com o ensino de português para falantes de outras línguas
Summary
Enquanto responsável pelo gerenciamento de políticas linguísticas, o Estado faz uso de diferentes mecanismos para articulá-las e implementá-las seja de maneira explícita, com textos dirigidos a este propósito, seja de maneira implícita, como observamos em nosso objeto de estudo, o Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras), que apresenta importante papel no processo de consolidação da área de Português como Língua Adicional (doravante PLA) no Brasil (Schoffen; Martins, 2016). Scaramucci (1998) e Schlatter (1998) fizeram referência à intenção, por parte da Comissão para a Elaboração do exame, em transformar o Celpe-Bras em um motor de difusão de uma concepção de ensino de aprendizagem de línguas adicionais, mais contemporânea e em conformidade com o desenvolvimento da área de PLA no país. Perscrutar-se-ão os caminhos iniciais da área de PLA no Brasil, a fim de se compreender o contexto de advento do Celpe-Bras – em sua correlação com as produções acadêmicas da época – e de perceber esta política linguística brasileira como uma legitimação, visto seu estatuto oficial, das bases teóricas que subjazem as reflexões sobre ensino e aprendizagem de PLA. Para uma leitura político-linguística do Celpe-Bras, apresenta-se esta perspectiva teórica, que sustenta a ideia da existência de políticas linguísticas reais, ou de facto, que são aqui compreendidas como as orientações existentes para o ensino da língua na área de PLA. As produções acadêmicas do período selecionado são reveladoras dos fenômenos de mudança epistemológica ligados aos processos de desenvolvimento da área no país; por essa razão, elas têm um espaço de grande relevância na reflexão que se pretende delimitar neste trabalho
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: BELT - Brazilian English Language Teaching Journal
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
