Abstract
Resumo Este estudo visa apresentar e discutir uma experiência de parceria entre um serviço de Psicologia Escolar e uma escola pública de Ensino Fundamental na efetivação do projeto político-pedagógico de caráter emancipador. Participaram desta investigação 10 professoras e equipe gestora. Foram feitas observações, registros em diários de campo e análise documental, segundo um modelo de pesquisa participante. Os resultados obtidos demonstraram que: a escola conseguiu criar espaços permanentes e institucionalizados de discussão e reflexão sobre o projeto político-pedagógico, existiram algumas dificuldades no processo e diferentes formas de participação das professoras (imobilismo, crítica e ação) diante dos problemas encontrados. A atuação do psicólogo buscou favorecer a conscientização das educadoras acerca das condições de opressão, mas o grupo não reconheceu a sua força política como instrumento de mudança da realidade.
Highlights
Este estudo visa apresentar e discutir uma experiência de parceria entre um serviço de Psicologia Escolar e uma escola pública de Ensino Fundamental na efetivação do projeto político-pedagógico de caráter emancipador
This study aims to present and to analyze the development process of a political-pedagogical project according to an emancipatory perspective, based on partnership between a School Psychology service and an Elementary Public School. 10 teachers and management team participated of this study
The results showed that: the school has established a continuous evaluation of their political-pedagogical project; some difficulties were observed during the execution of this project, and different ways of the teachers’ participation concerning the problems were observed
Summary
Esta pesquisa é produto de uma proposta de intervenção do psicólogo escolar denominada “Vôo da Águia: prevenindo problemas sócio-emocionais e promovendo saúde” que estava inserida num projeto maior denominado “Do Risco à Proteção: uma intervenção preventiva na comunidade”. 1 Tal projeto foi desenvolvido nos períodos manhã e tarde junto à comunidade escolar (alunos, pais, equipe gestora e professores) de uma escola pública municipal de Ensino Fundamental de um município do interior paulista. Esta pesquisa é produto de uma proposta de intervenção do psicólogo escolar denominada “Vôo da Águia: prevenindo problemas sócio-emocionais e promovendo saúde” que estava inserida num projeto maior denominado “Do Risco à Proteção: uma intervenção preventiva na comunidade”. 1 Tal projeto foi desenvolvido nos períodos manhã e tarde junto à comunidade escolar (alunos, pais, equipe gestora e professores) de uma escola pública municipal de Ensino Fundamental de um município do interior paulista. A comunidade na qual a escola estava inserida era marcada pela pobreza, violência e pelo tráfico de drogas. É importante destacar que neste estudo será relatado o trabalho desenvolvido pela pesquisadora junto à equipe gestora e aos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental durante a efetivação do P.P.P. na escola
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