Abstract
Resumo O artigo é decorrente de uma pesquisa-ação colaborativa que teve como temática investigativa a revitalização do Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma Rede Municipal de Ensino. No âmbito de rede (além de outros dispositivos locais, como o Plano Municipal de Educação, por exemplo), o PPP é um dispositivo que, articulado aos demais dispositivos legais, condensa o ideário educativo que confere uma identidade, orienta a organização e as ações educativas coletivas. Mediante a necessidade de revitalizar o PPP da rede, a Secretaria de Educação do município recorreu à assessoria dos pesquisadores com o intuito de que tal processo fosse desenvolvido em uma perspectiva participativa e com base em decisões coletivas, assegurando os diversos olhares dos atores de cada comunidade educativa. Assim, neste texto, fazemos um recorte analítico-discursivo acerca das concepções de 78 gestores partícipes do processo. Os dados, categorizados por meio da Técnica de Análise de Conteúdo, oriundos da análise documental e de um questionário, indicam a potencialidade da pesquisa-ação enquanto uma abordagem que propicia a ação-reflexão-intervenção. Os entraves encontrados, que limitaram a constituição coletiva e participativa, são decorrentes do espaço temporal dedicado ao processo, comprometendo os espaços de reflexão, aprofundamento e discussão, fundamentais para o alinhamento teórico-metodológico e a consolidação de consensos políticos coletivos. Por fim, é elogiável a postura e o desafio que os gestores, no âmbito de uma Secretaria Municipal de Educação, colocaram-se ao assumirem de forma participativa a construção de um dipositivo da envergadura de um PPP.
Highlights
The article presents reflections around the constitutive process of the PoliticalPedagogical Project (PPP) of a Municipal Education Departament (MED), elaborated through out a collaborative research-action
It is worth emphasizing that education management suffers influences and is effective at different systemic levels from a macrostructural perspective to a microstructural perspective
[...] the democratic management of education is associated with the establishment of institutional mechanisms and the organization of actions that trigger social participation processes: in the formulation of educational policies; in determining the goals and purposes of education; in planning; in decision making; in the definition of resource allocation and investment needs; in the execution of the deliberations; in the moments of evaluation
Summary
The article presents reflections around the constitutive process of the PoliticalPedagogical Project (PPP) of a Municipal Education Departament (MED), elaborated through out a collaborative research-action. [...] the democratic management of education is associated with the establishment of institutional mechanisms and the organization of actions that trigger social participation processes: in the formulation of educational policies; in determining the goals and purposes of education; in planning; in decision making; in the definition of resource allocation and investment needs; in the execution of the deliberations; in the moments of evaluation. These processes should guarantee and mobilize the presence of the different actors involved in this field, in terms of systems, in a general way, and in educational units – schools and universities.
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