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Abstract
In this article we discuss the interrelationships between contextual and individual variables in the acquisition and use of L2, based on researches developed by our team. We assume that in the late acquisition of L2 there is variability in the proficiency of the learners, and that it is necessary to (re)know the effects of the individual variables in the teaching-learning processes. The experiments, which were created according to the Psycholinguistics of bilingualism and carried out in formal contexts of acquisition, evaluated associations between attention and working memory systems and the performance of bilinguals in their L2. The results, although incipient, indicate that effects of pedagogical approaches can be affected by individual differences. In addition, they reveal the need of more experiments that focus these variables on L2 teaching-learning processes.
Highlights
A área de Aquisição de Segunda Língua (ASL) tem buscado compreender e explicar como ocorre a aquisição de línguas, de modo a poder indicar o melhor método ou enfoque de ensino
Muitos estudos nessa área visam observar as vantagens de abordagens implícitas e explícitas, tendo como referência concepções teóricas “generalizantes”, ou seja, que pretendem oferecer uma explicação abrangente do processo, apontando um padrão de aprendizagem comum a todos os aprendizes, como, por exemplo, o behaviorismo e ointeracionismo, entre outros (ORTIZ-PREUSS; SANZ, 2016; SANZ; SERAFINI, 2018)
Input Processing and Grammar Instruction in Second Language Acquisition
Summary
A área de Aquisição de Segunda Língua (ASL) tem buscado compreender e explicar como ocorre a aquisição de línguas, de modo a poder indicar o melhor método ou enfoque de ensino. Essa variabilidade nos níveis de proiciência põe em xeque o poder explicativo de muitas teorias de aquisição e, muitas vezes, tem sido justiicada pelas diferenças individuais (DIs2) dos aprendizes, ainda que sem muito detalhamento sobre como as DIs afetam a intervenção pedagógica. O propósito deste artigo é expor um panorama de recentes pesquisas desenvolvidas em nosso grupo de estudos nessa perspectiva interativa e reletir sobre o potencial impacto desses resultados para os contextos de ensino e aprendizagem de línguas.Para isso, na próxima seção apresentaremos um breve panorama sobre a aquisição de L2, descrevendo as variáveis individuais e contextuais que interferem no processo. Posteriormente, discutiremos alguns estudos sobre aquisição de línguas no escopo da psicolinguística do bilinguismo e em seguida apresentaremos sinteticamente pesquisas que visavam observar a interação entre condições pedagógicas e variáveis individuais na aquisição de línguas.
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