Abstract
Este artigo apresenta resultados de pesquisa que descreve o conjunto de dissertações e teses sobre o ensino de Biologia no Brasil. Foram identificados, por meio de bancos de informações bibliográficas, 351 trabalhos defendidos no período de 1972 a 2004. Essa produção é aqui descrita, sendo caracterizadas algumas de suas tendências com base nos seguintes descritores: autor e orientador do trabalho; grau de titulação acadêmica; instituição de origem do trabalho; ano de defesa; distribuição geográfica; e fomento. Os resultados são explicitados de modo a se ampliar a divulgação das pesquisas no campo do ensino de Biologia e se desenvolverem descrições e análises que permitam compreender melhor a formação e o desenvolvimento dessa subárea de pesquisa no Brasil.
Highlights
This paper presents the results of a study that describes 351 dissertations and theses on the teaching of Biology in Brazil, showing some trends in these works, based in the following descriptors: author and advisor for the work; academic degree; institution of origin for the work; year of defense; geographical distribution; and sponsorship
Em tempos de mobilização de esforços para se avaliar e até repensar os caminhos envolvendo a pós-graduação (PG) em Educação e em Ensino de Ciências no Brasil, é oportuno o desenvolvimento de estudos descritivos e analíticos que incidam sobre o conjunto da produção acadêmica desenvolvida nesses programas
Essas informações foram obtidas em três diferentes canais: i) nos textos das dissertações e teses (DTs) analisadas, verificando-se, nas páginas preliminares e introdutórias, se o autor fazia menção ao recebimento de alguma forma de apoio financeiro a seu projeto de trabalho ou bolsa de estudo parcial/total de mestrado/doutorado; ii) durante o processo de busca das referências das DTs, efetuado junto ao Banco de Teses da CAPES; iii) por fim, foram efetuadas consultas aos Currículos Lattes disponíveis na Base de Dados do CNPq referentes aos autores das DTs
Summary
O trabalho realizado caracteriza-se como um estudo do tipo Estado da Arte, isto é, uma investigação que analisa, num recorte temporal definido, as características da evolução histórica e os movimentos de um determinado campo de pesquisa, revelando: continuidades e mudanças de rumo, as tendências temáticas e metodológicas, os principais resultados das investigações, problemas e limitações, as lacunas e áreas não exploradas, detectando vazios e silêncios da produção, e indicando novos caminhos para as pesquisas num futuro próximo (MEGID NETO; PACHECO, 2001; HADDAD, 2002; SOARES, 2006). Essa produção pode ser considerada significativo indicador daquilo que as instituições realizam enquanto pesquisa, particularmente nas áreas de Educação e Ensino de Ciências (MEGID NETO, 1999). A coleta de dados iniciou-se com base na consulta aos bancos de teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), do Centro de Documentação em Ensino de Ciências (CEDOC, FE/UNICAMP), do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). A leitura atenta dessas informações permitiu o levantamento da produção dos diversos programas de PG e o desenvolvimento de uma análise baseada nos seguintes descritores: a) ano de defesa e evolução quantitativa da produção; b) distribuição geográfica; c) instituições onde os trabalhos foram desenvolvidos; d) grau de titulação; e) autores e orientadores; e f) fomento. A evolução dessa produção pode ser visualizada no Gráfico 1
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