Abstract
RESUMO A partir dos relatos de homens trans estudantes de uma escola pública brasileira, analisamos as práticas sociodiscursivas de resistência produzidas por eles principalmente na esfera educacional, mas também no âmbito familiar. Para tanto, nossa pesquisa discursiva-etnográfica vincula-se teórica e metodologicamente à Análise de Discurso Crítica de vertente anglo-saxã, empreendida por Norman Fairclough e Lilie Chouliaraki, que tem propriedade transdisciplinar. A fim de produzir uma crítica-explanatória, articulamos a análise linguístico-discursiva dos dados semióticos aos Estudos de Gênero. Nas narrativas, observamos identificações e representações de práticas violentas que banalizam o reconhecimento e as necessidades particulares dos corpos trans estudantes promovendo opressões que emergem a partir da combinação de diferentes eixos da diferença, como o gênero e a raça. Essas interpelações violentas motivam esses agentes sociais a reagirem discursivamente em meio à vida social potencialmente cis-heteronormativas e normalizadora.
Highlights
From the reports of transgender men students from a Brazilian pubic school, we analyzed the socio-discursive practices of resistance produced by them mainly in the educational sphere, and in the family sphere
Ao relatar como é ser trans na vida escolar, Arthur nos disse o seguinte: (4) [...] É ser forte! Até porque às vezes é como as pessoas dizem como se você não merecesse estar nesse espaço e... você vem todos os dias e você demora a entender que esse espaço também é seu. (Arthur, grifos nossos)
Na constituição dessa prática socioescolar específica, embora subordinados, subalternizados e oprimidos pelas violências produzidas contra eles, os corpos trans estudantes intersecionados reagem ao interagir com outras pessoas em relações de poder hierarquizadas produzindo práticas discursivas de luta e de resistência para o reconhecimento das suas existências, isto é, para a significação de seus corpos enquanto corpos que importam; que almejam uma vida digna
Summary
O presente estudo é qualitativo; de base etnográfica; interpretativoexplanatório e centrado teórica e metodologicamente na Análise do Discurso Crítica Generificada (ADCG) proposta por Gomes (2020) e nos Estudos de Gênero. Os dados linguísticos foram gerados por meio de uma combinação de ferramentas: (i) questionário socioeconômico, (ii) entrevistas semiestruturadas com os estudantes trans e a (iii) observação dos espaços físicos da escola (salas de aula, banheiros, corredores e biblioteca), o que gerou a produção de (iv) notas de campo, as quais nos conduziram a uma autorreflexão acerca dos dados da pesquisa e possibilitaram a prévia interpretação deles (RESENDE, 2008). Os nomes reais foram mantidos tendo em vista o interesse dos estudantes e considerando a importância da representação verossímil das ontologias dos colaboradores de estudos etnográficos – o que já vem sendo discutido por pesquisadores da antropologia. Em função de questões éticas, o consentimento foi informado pelos colaboradores deste estudo discursivo-etnográfico para que os nomes verdadeiros fossem mantidos. Foi autor de livros que abordam a temática de gênero e de sua transmasculinidade, como Viagem Solitária e Velhice Transviada
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
