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Abstract
O objetivo principal deste trabalho foi compreender como professoras e professores de música e estudantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo (Leduc), da Universidade Federal do Tocantins (UFT), campus Tocantinópolis, percebem as práticas musicais na formação docente. Para tanto, as(os) estudantes responderam a um questionário, e com os docentes foi realizada uma entrevista. A análise dos dados considerou as expectativas das(os) estudantes e professoras(es), suas práticas musicais e identificação com a proposta da educação do campo a partir da construção de um diálogo, principalmente, com o pensamento de Paulo Freire e Boaventura de Sousa Santos. Este trabalho celebra o protagonismo da Leduc-UFT em propor um curso de formação em Artes-Música para os povos do campo, sendo uma iniciativa única no Brasil. Os resultados levam à compreensão de que as práticas musicais na educação do campo sinalizam para um caminhar metodológico capaz de romper com o paradigma da linha abissal do conhecimento musical tradicional europeu, considerando que há um processo de construção e reconstrução do projeto e dos sujeitos para uma prática musical libertária e pós-abissal.
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