Abstract
Esta pesquisa buscou conhecer como tem sido as práticas de professoras alfabetizadoras no ensino da leitura com seus alunos, em turmas do 2°. ano do ensino fundamental de uma escola pública na região sul do estado de Mato Grosso do Sul (MS) que vem obtendo os maiores índices no IDEB no município e nas regiões vizinhas, alcançando 7,3 em 2015, e 6,9 em 2017. O eixo metodológico da pesquisa centra-se na abordagem qualitativa e descritiva a partir de entrevistas e questionário semiestruturado aplicado a três professoras e uma coordenadora da escola mencionada. Os resultados apontam que a escola vem obtendo sucesso nos índices de alfabetização por diversos fatores: as professoras sentem-se confiantes e valorizadas na escola; a figura da coordenadora é multifacetada, atuando como promotora da leitura literária entre os alunos e como articuladora das práticas conjuntas das professoras; a escola investe em simulados e provas semelhantes as cobradas pelo MEC; há propostas de “leitura para casa” desenvolvidas pela coordenação pedagógica. Os resultados da pesquisa indicam que o sucesso das práticas de leitura e escrita não estão relacionam a escolha de um método de ensino ou proposta metodológica definida pela escola, mas por um trabalho que envolve parceria e gestão pedagógica.
Highlights
Situando a pesquisa: como as crianças aprendem a ler? O processo de alfabetização é uma etapa de grande importância na vida do aluno, já que será a partir desse aprendizado que as palavras
Para que essa aprendizagem seja de fato válida, é necessário que o processo de alfabetização seja significativo, despertando no aluno a vontade de aprender, pois a leitura é fundamental para a aprendizagem da criança
Luiara Maria da Cruz/ Vivianny Bessão de Assis Mato Grosso do Sul (MS)-141, 04 79950-00 Naviraí, MS, Brasil
Summary
A pesquisa de campo visou compreender a percepção das relações estabelecidas entre os sujeitos e o ambiente ao seu redor, conhecer seus posicionamentos e a realidade em que a escola se encontra a fim de compreender o trabalho desenvolvido. Na visita seguinte foi possível selecionar os quatro sujeitos da pesquisa: uma bibliotecária e três professoras que atuavam no 2.° ano do ensino fundamental. Também foi utilizado o questionário com uma das professoras escolhidas, pois não foi possível realizar a entrevista, uma vez que ela se encontrava em sala de aula e não poderia se ausentar por um espaço de tempo maior. Haviam seis perguntas sobre o motivo que a instituição de ensino atingiu o maior índice no Ideb na região; quais são as ações ministradas por ela em sala de aula; quais as práticas contribuem mais significativamente para a aprendizagem; se recorria aos materiais que estavam na biblioteca; quais eram os materiais utilizados e como desenvolver o gosto pela leitura nos alunos
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
