Protocolo de clase como actividad orientadora de enseñanza en el grado segundo de Primaria

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Este articulo da cuenta del proceso, los hallazgos y los resultados de una practica investigativa en la Institucion Educativa Jose Felix de Restrepo Velez, especificamente en el grado segundo de primaria, cuyos estudiantes viven en el municipio de Sabaneta donde se encuentra ubicado el plantel. La modalidad de la investigacion fue de tipo cualitativa, porque desde el diseno etnografico aplicamos la tecnica de observacion participante, e implementamos como instrumento el protocolo de clase como actividad orientadora de ensenanza, desde el cual se desarrollaron las unidades didacticas centradas en el aprendizaje de los conceptos de suma y resta, aplicados en la solucion de problemas matematicos. Los registros y datos fueron las producciones de los estudiantes, y su analisis se hizo tomando como referencia principal la perspectiva historico-cultural, ya que complementada con otros postulados teoricos, nos permitio comprender aspectos importantes sobre la ensenanza y el aprendizaje de las matematicas. Los resultados obtenidos a partir de esta experiencia evidencian como la estructuracion de nuestra actividad docente posibilito a los estudiantes dar un salto cognitivo (Vigotsky, 1983) en el aprendizaje de los conceptos de suma y resta aplicados en la solucion de problemas matematicos.