Abstract
El estudio abordó la cuestión de la garantía del derecho a la educación de niños, niñas y adolescentes en situación de movilidad humana en Ibarra, Ecuador, en el contexto de la creciente importancia de la migración. Se utilizó una metodología combinada de información cualitativa y cuantitativa, con un enfoque descriptivo y diseños documentales y de campo. Los resultados revelaron, que si bien las autoridades locales han implementado algunos mecanismos para asegurar el acceso a la educación, estos no son completamente efectivos para abordar las necesidades y desafíos de los menores en movilidad humana. Como conclusión, se enfatiza la necesidad de establecer mecanismos jurídicos y sociales integrales que promuevan la equidad y la continuidad educativa.
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