Abstract
O presente trabalho pretende demonstrar a relevância de projetos, em instituições de ensino, para a formação omnilateral dos indivíduos. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, com estudo de caso sobre o Projeto Farol Cultural, realizado anualmente no Instituto Federal Goiano, desde o ano de 2013. Realizou-se uma revisão de literatura das diretrizes da educação profissional e tecnológica no viés da formação omnilateral do indivíduo e as contribuições que projetos de incentivo à cultura podem corroborar com essa formação. A pesquisa revelou que a educação profissional e tecnológica possui grande importância na contribuição da “leitura do mundo” do indivíduo, para que esse possa ter condições de elaborar, a partir de vivências e experiências próprias, além de incentivos e da formação escolar, conhecimentos que podem trazer mudanças em sua realidade e na sociedade. Concluiu-se que a educação profissional e tecnológica e projetos, como o Farol Cultural, podem contribuir para uma formação omnilateral dos indivíduos.
Highlights
A premissa que a leitura do mundo precede à leitura da palavra foi defendida por Paulo Freire em sua vivência profissional
This paper aims to demonstrate the relevance of projects in educational institutions to the omnilateral formation of individuals
A literature review of the guidelines of professional and technological education was accomplished about the omnilateral formation of the individual and the contributions that cultural incentive projects can corroborate with this formation
Summary
A premissa que a leitura do mundo precede à leitura da palavra foi defendida por Paulo Freire em sua vivência profissional. Considerando a importância da arte literária para a formação dos indivíduos, este trabalho objetiva demonstrar a relevância de um projeto de produção textual do Instituto Federal Goiano, denominado Farol Cultural, suas perspectivas e considerações para a formação omnilateral proposta por uma instituição de ensino profissional e tecnológica, voltada para o fazer pedagógico, sob o prisma da educação integral e integrada. Busca-se fazer uma relação entre a Educação Profissional e Tecnológica e a omnilateralidade, numa reflexão sobre alguns princípios desta formação que podem e devem considerar a “leitura do mundo” dos alunos, para que estes possam produzir conhecimento e não apenas reproduzi-lo. Procedeu-se uma pesquisa documental para coleta e análise de dados sobre o IF Goiano e o projeto Farol Cultural com o intuito de demonstrar as contribuições que projetos de incentivo à cultura podem oferecer à formação omnilateral dos discentes
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