Professor como ator do agir docente – Uma análise de diários reflexivos

Abstract

RESUMO: Este artigo trata do tema “trabalho docente” e tem como objetivo geral verificar como o professor é representado no processo de apropriação da gamificação como instrumento, a partir de textos produzidos pelo e para o professor. Os dados utilizados para análise consistem em diários reflexivos escritos pela professora-pesquisadora e produzidos antes e após aulas que tiveram elementos da gamificação envolvidos. Baseamos nossa análise, primeiramente, no posicionamento epistemológico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) e é a partir desta base que o corpus será analisado, privilegiando os níveis enunciativos e semânticos da análise de elementos linguístico-discursivos. A partir do gênero diários pode-se ver observar o trabalho real, além das as capacidades mobilizadas para o agir, postura do professor diante dos impedimentos e o desenvolvimento dentro de uma aula desde seu planejamento, à execução e avaliação. O que nos leva a concluir que o professor, em seu trabalho real é ator do seu trabalho e agir, baseando ações em suas intenções e motivos.