Abstract
Straipsnyje pateikiami profesijos pedagogų rengimo Europoje ir Lietuvoje modeliai. Konceptualiai įvertinamas profesijos pedagogų sisteminio pedagoginio pasirengimo būtinumas. Išanalizuotas lygiagretus profesijos pedagogų rengimas profesinio kryptingumo universitete, kur koncentriškai integruojama profesija ir pedagogika (psichologija).
Highlights
Šiame procese ugdytiniui da ro įtaką tik tas profesijos pedagogas, kuris yra profesionalas, žino savo profesijos raidos kryp tį, puikiai išmano mokymo ir auklėjimo proce są ir sugeba jį taip organizuoti, kad mokinys tam pa visybiška asmenybe
Since stuc!cnts in the systcm of prnfcssional ec!u cation are less intellectual and the period of ac!oles cence and young adult lifc is more conflicting, the vocatiunal teachcr should posscs a systematic peda gogic prcparation
Summary
Rima Adamonienė žDeomceėnstūėksioocuianliinvieųrsmiteotkoslPųr(oefdeusik. n elsopgeijdaa) dgaokg'i.akorės i. r ps1.cholog[1].J.oS katedra Noreikiškės, LT-3000 Kaunas Tel. (8 37) 39 77 94 straipsnyje pateikiami profesijos pedagogų rengimo Europoje ir Lietuvoje modeliai. (8 37) 39 77 94 straipsnyje pateikiami profesijos pedagogų rengimo Europoje ir Lietuvoje modeliai. Konceptualiai įver tinamas profesijos pedagogų sisteminio pedagoginio pasirengimo būtinumas. Bandyta konceptualizuoti profesijos pe dagogo rengimą, bet projekto vykdytojai papras čiausiai pasiklysta dar pirminiu etapu - varto dami sąvokas, o koncepcijoje tik schemos, para metrai, standartai ir nebelieka žmogaus (profesijos pedagogo, mokinio). Pirmiausiai žinotina, kad profesinio kryptin gumo mokykloje profesijos pedagogo rankose yra žmogus aktyviausio keitimosi tarpsniu Šiame procese ugdytiniui da ro įtaką tik tas profesijos pedagogas, kuris yra profesionalas, žino savo profesijos raidos kryp tį, puikiai išmano mokymo ir auklėjimo proce są ir sugeba jį taip organizuoti, kad mokinys tam pa visybiška asmenybe. Dabar Lietuvoje profesinio ugdymo siste moje profesijos pedagogais dirbantis pagrin dinis kontingentas yra įvairių profesijų specia listai, dažniausiai neturintys sisteminio peda goginio pasirengimo. Lietuvoje dar neturime konceptualiai api brėžtos, į asmenybės permanentinį tapsmą orientuotos profesijos pedagogo rengimo sis temos. Metodai - mokslinės literatūros analizė ir gautų rezultatų lyginamoji ir sisteminė analizės
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
