PROCESSOS FORMATIVOS E EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO CAMPO DA EDUCAÇÃO FÍSICA: TENSÕES, DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Abstract

O presente estudo objetivou analisar os principais desafios e possibilidades advindos dos processos formativos relacionados aos estágios curriculares supervisionados à luz de entrevistas conduzidas por meio da trajetória de vida com professores de Educação Física escolar participantes de um processo de formação e desenvolvimento profissional docente. Participaram desse processo seis docentes vinculados ao ensino público do Estado de São Paulo, sendo quatro mulheres e dois homens. Após transcritas, as entrevistas foram submetidas à análise de conteúdo, resultando em duas categorias: “Desafios acerca dos processos de estágio: falta de compreensão, práticas pouco assertivas e pouca relação entre universidade e escola”; e “Possibilidades de desenvolvimento da formação: estágio curricular como campo de conhecimento e desenvolvimento de experiências e práticas significativas”. Com base nos achados analisados no estudo, é possível concluir que os professores relataram tanto experiências de pouca assertividade e algumas dificuldades nesse itinerário, quanto elencaram possibilidades de valorização do estágio como processo formativo. Tais postulados, à luz dos dados e da literatura, permitem inferir que o estágio é um campo de conhecimento crucial da formação, gerando tensões e impactos significativos nas crenças e representações sobre o que é ser um profissional, pois se forma para uma profissão.