Abstract
Processos entre Ensino, Aprendizagem e Avaliação: Uma Experiência em Curso no Turismo
Highlights
The paper aims to present an experience report of a teaching-learning-evaluating processes developed in a tourism guide course by Pronatec, in a college located in Recife, Pernambuco, Brazil
O foco deste relato é a Avaliação Formativa Alternativa [AFA]
Quadro 1: Tarefas realizadas na disciplina com as respectivas interconexões e sinalização de tarefachave ou complementar
Summary
Opto por iniciar este relato expondo algumas das inquietações que trago acerca do processo ensino-aprendizagem no ensino superior e no técnico, que culmine na avaliação. As ideias que pretendia seguir em sala de aula vieram a partir do que fora proposto por Moreto (2005) que, com base em Philippe Perrenoud, define competência como “a capacidade do sujeito mobilizar recursos [cognitivos] visando abordar uma situação complexa” (p.16).O autor explica que esse conceito implica em três aspectos fundamentais: (a) entender a competência como uma capacidade do sujeito ‘ser capaz de’, que no meu caso foi delimitada à competência técnica de ser capaz de elaborar um roteiro turístico; (b) o verbo mobilizar, que significa movimentar com força interior, o que é diferente do apenas deslocar, refere ao transferir de um lado para o outro. Considerando esses aspectos preliminares dei início à elaboração do plano da disciplina e dos planos de aula, buscando dar conta de um ensino para competência que considerasse práticas de uma Avaliação Formativa Alternativa [AFA]. O autor complementa explicando sobre as possibilidades de avaliação certificativas, que “não se reduza à avaliação de competências que exijam pouca elaboração cognitiva e meta-cognitiva. [...] a avaliação certificativa pode ser diversificada, inteligente, devidamente contextualizada e útil para professores e alunos” (p. 74)
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