Abstract
Neste artigo apresenta-se o perfil de cooperantes brasileiros na formação de professores de Timor-Leste. Parte-se de um projeto maior, no âmbito do Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa em Timor-Leste (PQLP), gerido pela Coordenação De Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e coordenado pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) desde 2009. Na intenção de melhor compreender essa cooperação internacional, inicia-se este texto com entendimentos sobre as condições de produção de alguns meandros do contexto histórico-político e sociocultural em que a mesma ocorre. A pesquisa envolve o estudo de documentos e análises de discurso de brasileiros que atuaram em Timor-Leste. Além disso, propõem-se explicitar alguns limites, possibilidades e avanços em na trajetória dos pesquisadores como atuantes, incluindo-se os desafios para desenhar algumas referências mais adequadas. Nessas análises, as problematizações envolvendo a colonialidade do saber/poder, as atuações assistencialistas, a consolidação da paz, entre outras, animam reflexões que podem ser bem vindas em futuras cooperações.
Highlights
O PQLP trata de um conjunto de ações integradas de ensino, pesquisa e extensão, em que são utilizados múltiplos procedimentos de elaboração de planos e materiais para a docência
(Pre)texts for thinking educational cooperation in East Timor: some references to International Solidarity (Pre)textos para pensar la cooperación educativa en Timor-Leste: algunas referencias al internacionalismo solidario
Summary
Fonte: Extraída do Relatório Anual do PQLP de 2016. Disponível em: . Neste artigo[1] manteremos o foco na compreensão sobre o perfil dos cooperantes brasileiros e na importância de sua atuação em TimorLeste. Outro aspecto atrelado a esta questão, encontra-se na importância de aprendermos com essas solidário vivências, para que busquemos reduzir, quiçá eliminar, o caráter assistencialista e de colonialidade inevitavelmente existentes em relações interculturais ou em processos de cooperação internacional (PEREIRA; CASSIANI; LINSINGEN, 2015). Até o momento pelo menos 10 estudantes brasileiros e timorenses desenvolveram ou se dedicam aos estudos sobre Educação no Timor-Leste, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC (PEREIRA, 2014; LUNARDI, 2014; ARAÚJO, 2013). Neste artigo buscamos compreender nossa trajetória como coordenadores acadêmicos na busca de um perfil dos cooperantes brasileiros, pois consideramos ser este um fator importante para um modelo de cooperação solidária, com aspectos emancipatórios para os países envolvidos. Com muitas demandas e aprendizagens em todos os níveis
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