Posgrados: visión y percepción en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)

Abstract

Este artículo tiene como objetivo socializar los resultados parciales del proyecto de investigación titulado Leer y escribir la formación posgraduada con un lenguaje de responsabilidad social, registrado en el Sistema General de Investigaciones bajo el número 1289. Identificar las percepciones de los estudiantes de pregrado y postgrado frente a los programas de formación postgraduada de la Facultad de Ciencias de la Educación, permite puntualizar la relevancia de los procedimientos implementados a través de la política educativa institucional y la normatividad vigente. Se asume la investigación desde una perspectiva histórica hermenéutica, por medio de la cual se da un proceso diacrónico en la creación de programas de postgrado en la Facultad de Ciencias de la Educación-UPTC (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia) como una de las pioneras en la formación de maestros en el país, además de un enfoque mixto de análisis cualitativo y cuantitativo de los resultados encontrados. En un primer momento, se dan a conocer los hallazgos de la encuesta piloto; luego, el análisis a las encuestas realizadas a estudiantes de los programas de pregrado; para en un tercer momento, describir las percepciones de estudiantes de postgrado de la misma facultad. Finalmente, se presentan las conclusiones frente a los procesos del nivel postgraduado, su política de internacionalización, investigación, articulación con la Educación Media y Técnica, junto con la transferencia de conocimiento con criterios de calidad y equidad social.