Political teachers vs. teachers with a true vocation. Implicit meanings and strategies to represent teachers in the discourses of the Cambiemos administration.

Abstract

En el marco del Análisis Crítico del Discurso, el objetivo general de este artículo es analizar cómo aparecen representados/as los/as docentes en cinco discursos de funcionarios de la gestión de Cambiemos. Estudiamos cómo se orientan determinados recursos en relación con estrategias discursivas específicas que contribuyen a construir y reproducir representaciones sociales sobre los/as docentes. Para analizar discursos, cobra particular relevancia el estudio de los significados implícitos en tanto se relacionan con la generación de consenso y con la producción y reproducción de ideología. Abordaremos dos clases de significados implícitos: las presuposiciones y las implicaturas. Sostenemos que las representaciones sobre los/as docentes en estos discursos se construyen fundamentalmente mediante dos estrategias: a. responsabilización de la política/el sistema y b. deslegitimación de los/as docentes.