Abstract
The relationship between academic education and the functioning of university graduates on the labour market has recently been subject to numerous studies and analyses. Many researchers highlight risks that stem from problems in finding employment by young graduates and the consequences of these problems like social marginalization at the very early stage of career. Hence, academic education is subject to multiple analyses in the context of its quality factors or its relevance to market processes such as supply and demand (see e.g. Dyczewski 1990; Radziewicz-Winnicki, Wolk 2015). A successful transition from education to work is very often decisive for the future career and professional growth of graduates. Therefore, to be able to confront one’s professional education background with the situation on the labour market and one’s chances of finding an educationally relevant job is strategic (see e.g. Banka 1992; Wierzejska 2014; Wierzejska, Karpenko 2015). The problem analysed in this article is the sense of risk of unemployment as experienced by the students at the threshold of career. The analyses are an attempt to examine this sense of risk as experienced by graduates of Maria Curie-Sklodowska University in Lublin (UMCS) representing diverse disciplines of academic education.
Highlights
Najczęściej jest to radość, że będzie szansa na usamodzielnienie się, ale towarzyszą jej obawy ze względu na przewidywane trudności ze znalezieniem pracy (42,3%) oraz obawy, że trzeba będzie wiele poświęcić dla znalezienia satysfakcjonującej pracy (23,0%), a także przerażenie sytuacją młodych ludzi na rynku pracy i chęć odwleczenia w czasie momentu wkroczenia w świat zawodowy (15,0%)
The analyses are an attempt to examine this sense of risk as experienced by graduates of Maria Curie-Skłodowska University in Lublin (UMCS) representing diverse disciplines of academic education
Summary
Problematyka związana z kształceniem akademickim i funkcjonowaniem absolwentów na rynku pracy staje się przedmiotem licznych badań i analiz w kontekście zagrożeń, jakie wiążą się z brakiem możliwości zatrudnienia młodzieży kończącej studia wyższe i wynikającym stąd wykluczeniem społecznym już na starcie w dorosłe życie zawodowe. Interesującym zagadnieniem badawczym staje się określenie poczucia zagrożenia bezrobociem osób kończących studia wyższe, będącego zaprzeczeniem inkluzji społecznej. Bezrobocie jest zaprzeczeniem inkluzji społecznej w odniesieniu do dostępu do rynku pracy i aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym. Tranzycja z edukacji na rynek pracy młodzieży jest złożonym procesem obejmującym z jednej strony zasoby osobiste absolwentów: wiedzę i umiejętności, postawy wobec pracy, doświadczenie, ambicje i aspiracje oraz marzenia, a z drugiej strony – rynek, który jest dość dynamiczny i mało przewidywalny, stawiający wciąż nowe wymagania co do profilu kształcenia oraz poziomu i rodzaju kompetencji zawodowych. Trudno mówić o procesie integracji młodzieży kończącej studia wyższe w sytuacji pozostawania jej bez pracy i bez szans na znalezienie zatrudnienia. O ile w wymiarze indywidualnym przynosi to korzyści, o tyle w wymiarze społecznym stanowi najczęściej niepowetowane straty (por. Bera 2008, 2012)
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J, Paedagogia-Psychologia
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
