Pluralidade na Ciência

Abstract

Este artigo é resultado de um percurso de estudos de um grupo de pesquisa sobre pesquisa-ação na Pedagogia do Esporte, cujo objetivo foi realizar uma revisão sistemática da produção científica sobre os métodos de ensino dos esportes, realizadas por meio de uma pesquisa-ação. Para isso realizamos uma busca na base de dados EBSCO, por ser uma base que contempla artigos da Pedagogia do Esporte em esfera internacional. Foram encontrados oito artigos, os quais foram analisados por meio de uma análise temática reflexiva e chegamos nas seguintes categorias de análise: (a) Local da pesquisa; (b) Tempo de Pesquisa; (c) Cenários; (d) Produção das informações; (e) Instrumentos; (f) Abordagem pedagógica utilizada; (g) Tipos de Pesquisa-ação. Após a análise, percebemos que existem diferentes modos de se fazer pesquisa-ação na Pedagogia do Esporte. Basicamente as pesquisas são paraalguém (colaborativa) e ou sobre alguém (estratégica), ou seja: no primeiro caso o processo de ensino é pensado para um determinado grupo e existe diálogo com quem participa da pesquisa. Já no segundo grupo (sobre) as pesquisas foram realizadas por meio de uma intervenção de ensino, na qual quem participa não contribui. Outro aspecto marcante da análise foi a ausência de pesquisa que investiguem com os(as) participantes (pesquisa ação crítica).