Abstract
Resumen
 En la enseñanza regular, hay casos de estudiantes presentar algún grado de analfabetismo funcional en relación a la lectura. Hay también estudiantes que, después de concluir la graduación, ya no leen libros ni frecuentan cursos durante años. Actualmente, hay una gran cantidad de cursos de postgrado, y estos contribuyen trayendo de vuelta al graduado para el aula, la lectura y la actualización de contenidos, o incluso la inserción en nuevas tecnologías; sin embargo, no siempre todos acompañan y, en casos extremos, puede ocurrir la evasión escolar. El objetivo del presente estudio es presentar una investigación-acción en un foro de educación a distancia en la cual hay cambio de actitud de un alumno con dificultades en la participación forense por medio de la acción de la tutoría. Se realiza una investigación social, cualitativa, del fenómeno de la dificultad de aprendizaje de un alumno de curso de postgrado EaD con dificultades en la lectura de textos y elaboración de actividades y que, por medio del apoyo de la tutora, que actuó de forma dialógica , hizo la indicación de vídeos, enseñó el empleo de mapas conceptuales, de modo que el alumno logró superar las dificultades, evitando la evasión.
 
 Palabras clave: Foro; Tecnologías Digitales de Información y Comunicación; aprendizaje; afecto; Motivación
Highlights
É natural que existam di culdades para retornar ao Pesquisa-ação na Superação de Dificuldades de Acompanhamento de Curso de Pósgraduação a “Lato Sensu” a Distância por meio de Apoio da Tutoria ritmo de estudos, e muitos que não conseguem acompanhar este ritmo podem acabar se atrasando em relação à turma ou até mesmo podem acabar desistindo do curso
Possivelmente, nos ambientes que frequentava anteriormente, ninguém passou as estratégias mencionadas e agora estava a grande chance de melhorar; mas isso vai depender do aluno, pois, como cita no nal, “Você terá que reservar algumas horas todos os dias para realizar os estudos; tudo bem?”
Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, v
Summary
Aeducação brasileira possui atualmente grandes desa os. Uma das metas do Plano Nacional de educação, para o ano de 2024, é que, naquele ano, se tenha 50% dos jovens entre 18 a 24 anos matriculados em cursos superiores de graduação. Os participantes pesquisam e trazem os resultados de suas descobertas para discutir com os seus colegas por meio de postagens de ação, réplicas e tréplicas), chats (que são ferramentas para interatividade online, ao mesmo tempo, e isso implica que os participantes têm que estar no online e real time), o encontro presencial (nos cursos regulares, como é o caso dos cursos superiores, é uma exigência legal que haja momentos presenciais, entre os quais estão aqueles das avaliações, apresentações de trabalhos de conclusão e outros, como é caso de aulas laboratoriais), wiki (são ferramentas colaborativas para construção textual em grupo), objetos de simulação dos tipos jogos virtuais com objetivos pedagógicos, correio eletrônico (corresponde ao emprego de e-mails), etc. Torna-se interessante que a atuação do tutor seja no sentido de fortalecer o diálogo e a participação dos estudantes
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