Abstract
O presente estudo foi realizado em 2017 e foi apresentado como Trabalho de Conclusão do Curso Especialização em Direitos Humanos, ofertado pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) entre os anos de 2016 e 2017. O mesmo configura-se na análise de percepções de professores de língua portuguesa do Ensino Médio, que atuavam em Ecoporanga /ES , e o processo educativo acerca da sexualidade por meio desta disciplina. A pesquisa em questão tende a perceber o ensino da temática transversal da sexualidade na disciplina escolar de língua portuguesa. A produção de informações aconteceu por meio da estratégia de grupo focal e um aporte teórico que compreende os conceitos de currículo, ensino acerca da sexualidade e a importância da linguagem na vida dos sujeitos. É um texto que enfatiza as vivências de profissionais de língua materna em sala de aula ao expor as angústias deles acerca do ensino da sexualidade nas escolas.
Highlights
The present study was carried out in 2017 and presented as Conclusion Work for the Specialization Course in Human Rights, offered by the Federal University of Espírito Santo (Ufes) between the years 2016 and 2017
The same is configured in the analysis of teachers. 'perceptions of high school students of Portuguese language, who worked in Ecoporanga / ES, and the educational process on sexuality through this discipline
The research in question tends to perceive the teaching of the transversal theme of sexuality in the school discipline of the Portuguese language
Summary
Esse artigo é uma pequena parte do Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Direitos Humanos ofertado pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), e apesar de enfatizar a sexualidade, sabemos que é preciso mover um olhar completo sobre os indivíduos e suas interações dentro da escola – onde as mesmas são subsídios para a investigação das possíveis implicações existentes nas relações entre gênero, sexualidade e interação social. Foi feita uma análise do Currículo Básico Comum, CBEE, pertinente às escolas capixabas, e notamos que na disciplina de Língua Portuguesa a sexualidade é ignorada nas três séries do Ensino Médio – contemplada apenas na 3a série com o estudo das literaturas homoerótica e feminista e num conteúdo chamado de “afirmação da diferença”. Mas é a Educação o instrumento crucial capaz de modificar os olhares ameaçadores para aquilo que é considerado fora do padrão pela grande maioria – e quando falo dessas considerações, não penso apenas na sexualidade dos seres, coloco em pauta as diferenças regionais, de raça, as formas de vestir e portar dos diversos indivíduos. Pretendemos também perceber o ensino da sexualidade, quando ele ocorre, durante o ensino de português e perceber os fatores que levam ao ignorar dessa temática durante o processo de ensino-aprendizagem no Ensino Médio
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