Percepción valorativa de estudiantes universitarios en el uso de recursos tecnológico en el aprendizaje de las matemáticas

Abstract

En los últimos años, se sabe del surgimiento de muchos sistemas de álgebra computacional (CAS) con diferentes capacidades y accesibilidades, que están teniendo un gran impacto en la forma en que los instructores enseñan y los estudiantes aprenden matemática. En ese contexto, este artículo analiza la opinión de estudiantes de una universidad estatal chilena (UTEM), respecto a la utilización de herramientas tecnológicas en el aprendizaje de la matemática. La valoración positiva de los estudiantes puede incentivar a que el uso de estas herramientas computacionales agregue mejoras en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. El instrumento de búsqueda de información usado constó de 13 ítems en los que los estudiantes respondieron en una escala de Likert, sobre la importancia que  dan a la aplicación matemática en las instancias en que aprenden, practican y aplican las matemáticas, de lo cual se concluye, entre otros resultados  que los estudiantes, en su autoestudio, usan frecuentemente herramientas computacionales;  que están muy de acuerdo  sobre la importancia de utilizar CAS en los cursos de matemática, pero también valoran el uso del método “lápiz-papel”  para adquirir destreza matemática; además, consideran que les ayuda a obtener una mejor preparación para enfrentar el mundo del trabajo.