Abstract
In the present study, we investigated the ability to parse familiar sequences of action into meaningful events in young individuals with autism spectrum disorders (ASDs), as compared to young individuals with typical development (TD) and young individuals with moderate mental retardation or learning disabilities (MLDs). While viewing two videotaped movies, participants were requested to detect the boundary transitions between component events at both fine and coarse levels of the action hierarchical structure. Overall, reduced accuracy for event detection was found in participants with ASDs, relative to participants with TD, at both levels of action segmentation. The performance was, however, equally diminished in participants with ASDs and MLDs under the course-grained segmentation suggesting that difficulties to detect fine-grained events in ASDs cannot be explained by a general intellectual dysfunction. Reduced accuracy for event detection was related to diminished event recall, memory for event sequence and Theory of Mind abilities. We hypothesized that difficulties with event detection result from a deficit disrupting the on-line processing of kinematic features and physical changes of dynamic human actions. An impairment at the earlier stages of the event encoding process might contribute to deficits in episodic memory and social functioning in individuals with ASDs.
Highlights
Por su parte, la memoria, según Baddeley (1999),es un sistema cognitivo complejo ya que sus múltiples componentes hacen que no se comprenda como “una sola entidad, sino que
Tales hallazgos son discutidos por So, Lui, Wong & Sit (2015), quienes encontraron que las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) tienen fuertes habilidades en el aspecto de razonamiento espacial abstracto debido a los resultados obtenidos en la prueba de matrices progresivas de Raven, la cual al basarse en estrategias visuales para realizar tareas referentes a gestos de identificación, tuvo una correlación positiva, sugiriendo fortalezas en el aspecto viso-espacial
J AutismDevDisord, 43, 2353–2365. doi: 10.1007/ s10803-013-1784-0 rev. eleuthera. 14, enero-junio 2016, págs. 11-29 29
Summary
Con relación a la MT se han encontrado diferentes resultados. Schuh et al (2012) reportaron deficiencias globales en la MT, sugiriendo que las personas con AAF tienen dificultades en el proceso de almacenamiento de la información, tanto en las tareas simples como complejas, y en las tareas de atención dividida (Yerys,Wallace, Jankowski, Bollich & Kenworthy, 2011), llevando a un grupo de personas con este diagnóstico a presentar dificultades en la realización de tareas de la vida cotidiana, lo cual es inconsistente con los hallazgos de Andersen et al (2013) y Jiang et al (2014) quienes encontraron deficiencias específicas en la MT verbal en personas con AAF y problemas atencionales y alteraciones en la MT espacial (Jiang et al, 2014; Bordignon et al, 2015). Tales hallazgos son discutidos por So, Lui, Wong & Sit (2015), quienes encontraron que las personas con TEA tienen fuertes habilidades en el aspecto de razonamiento espacial abstracto debido a los resultados obtenidos en la prueba de matrices progresivas de Raven, la cual al basarse en estrategias visuales para realizar tareas referentes a gestos de identificación, tuvo una correlación positiva, sugiriendo fortalezas en el aspecto viso-espacial. Con relación a esto, Phelan, Filliter & Johnson (2011) indican que el rendimiento de la memoria verbal en las personas con TEA está relativamente intacto, pero puede mejorar su desempeño a través de estímulos externos. Tales hallazgos apoyan el supuesto del Task Support Hypothesis (TSH; Bowler, Matthews & Gardiner, 1997), en la cual se afirma que la presencia de señales externas facilita el desempeño de las personas con TEA en las pruebas de memoria
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