Abstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchange (RTE) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas V di SDN 1 Tanjung Ali, selain itu untuk mengetahu bagaimana aktivitas belajar peserta didik sebelum dan sesudah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe RTE dan juga untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe RTE dalam meningkatakan aktivitas belajar peserta didik.
 Jenis penelitian yang digunakan yaitu jenis penelitian eksperimen dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Adapun pendektan penelitian yaitu menggunakan pendekatan kuantitatif. Selanjutnya metode pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan metode observasi, angket dan dokumentasi.
 Hasil penelitian yang diperoleh yaitu penerapan model pembelajaran kooperatif tipe RTE dilaksanakan dengan tiga tahapan yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi. Hasil aktivitas belajar sebelum diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe RTE, yang tergolong tinggi sebanyak 6 peserta didik (15%), tergolong sedang sebanyak 26 peserta didik (65%) dan tergolong rendah sebanyak 8 peserta didik (20%). Hasil aktivitas belajar setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe RTE, yaitu aktivitas belajar peserta didik yang tergolong tinggi sebanyak 9 peserta didik (22,5%), tergolong sedang sebanyak 25 peserta didik (62,5%) dan tergolong rendah sebanyak 6 peserta didik (15%). Berdasarkan hasil pre-test dan post-test di atas, hasil perhitungan menggunakan rumus uji ”t” yaitu to = 5.01 dan tt (pada taraf 5%=1,99 dan taraf 1% =2.64, maka dapat diketahui bahawa thitung lebih besar dari ttabel (1,99<5.01>2.64) maka Ho ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan aktivitas belajar peserta didik kelas V di SDN 1 Tanjung Ali setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe RTE pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam materi cita-citaku menjadi anak salih.
Highlights
Pendidikan memiliki value yang berpengaruh terhadap keberlangsungan peradaban-peradaban di dunia dan menjadi investasi sumber daya manusia untuk jangka panjang
The results obtained were the application of the RTE type cooperative learning model implemented in three stages, namely the planning stage, the implementation stage and the evaluation stage
It can be concluded that there was an increase in the learning activities of class V students at SDN 1 Tanjung Ali after the RTE type cooperative learning model was applied to the subject of Islamic Religious Education on my aspirations to be a shaleh child
Summary
Peserta Didik Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe RTE (Rotating Trio Exchange) Adapun skor mengenai aktivitas belajar peserta didik sebelum diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchange pada mata pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas V di SDN 1 Tanjung Ali sebagai berikut: Dari hasil skor angket aktivitas belajar peserta didik sebelum diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe RTE (rotating trio exchange). Penulis melakukan penskoran kedalam tabel frekuensi. 76, 89, 89, 68, 80, 64, 65, 79, 65, 67, 70, 73, 77, 82, 76, 64, 75, 79, 66, 58, 89, 68, 81, 87, 81, 76, 73, 81, 82, 71, 80, 71, 75, 78, 65, 73, 84, 62, 74, 73
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
