Abstract
Tujuan utama studi ini adalah menjawab pertanyaan berikut. Apakah terdapat pengaruh latar belakang pendidikan guru SMP/MTs terhadap hasil UN Bahasa Inggris 2019. Populasi penelitian ini adalah guru SMP/MTs yang mengajar mata pelajaran yang di-UN-kan tahun 2019. Data dalam penelitian ini berbentuk skor tes dan jawaban guru terhadap kuesioner di 34 provinsi di seluruh Indonesia. Pengisian kuesioner dilakukan secara sukarela di hari terakhir UN, sehingga jumlah responden yang mengisi kuesioner adalah 97052 guru SMP/MTs. Jumlah responden ini merupakan sampel dalam penelitian ini. Berdasarkan hasil analisis deskriptif dan varian satu jalur diperoleh hasil seperti berikut. Latar belakang pendidikan guru SMP/MTs dengan urutan tertinggi hingga terendah adalah: (1) S-1, 88,4%; (2) S-2, 6,3%; (3) SMA/D1, 3,7%; (4) D-3, 1,6%; (5) S-3, 0,1%. Adapun guru yang sudah tersertifikasai adalah baru separuh yaitu 53,2%. Pengaruh pengaruh latar belakang pendidikan guru terhadap hasil UN Bahasa Inggris 2019 adalah terbukti. Artinya terdapat pengaruh yang signifikan (P<0,000) latar belakang pendidikan guru terhadap hasil UN Bahasa Inggris 2019 (Sig. 0,000). Kesimpulannya adalah terdapat pengaruh latar belakang pendidikan guru terhadap hasil UN Bahasa Inggris 2019.
Highlights
Abstrak :Tujuan utama studi ini adalah menjawab pertanyaan berikut
UN-2019. The data in this study are in the form of test scores and teacher answers
the number of respondents who filled out the questionnaire was
Summary
Tabel 1 menginformasikan bahwa latar belakang pendidikan guru dengan urutan peningkatan tertinggi hingga terendah adalah: (1) S-1, 88,4%; (2) S-2, 6,3%; (3) SMA/D1, 3,7%; (4) D-3, 1,6%; (5) S-3, 0,1%. Tabel 2 menunjukkan bahwa guru yang sudah sertifikasai adalah baru separuh yaitu 53,2%
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
