Abstract
The aim of this study is to determine the improvement of students' critical thinking skills in trigonometry courses whose learning uses trigonometric teaching materials with knisley mathematical models compared to those that do not use teaching materials. The method used in this study is quasi-experimental with a sample of fourth semester students. The instrument used in this study is a test of critical thinking skills as much as 5. Based on the results of the data analysis, it can be concluded that the improvement of students' critical thinking skills in learning using trigonometric teaching materials with knisley mathematical models is better than those who do not use teaching materials
Highlights
PENDAHULUAN Trigonometri merupakan salah satu pokok bahasan yang dipelajari di dalam mata pelajaran matematika
The aim of this study is to determine the improvement of students' critical thinking skills in trigonometry courses whose learning uses trigonometric teaching materials
The method used in this study is quasi-experimental used pretest posttest nonequivalent control group design
Summary
Berdasarkan Tabel 1, tahapantahapan tersebut dapat direpresentasikan sesuai dengan Haety & Mulyana (2013). Yang telah dilakukan, bahwa model matematika knisley dapat memudahkan mengidentifikasi pemahaman mahasiswa ketika sedang pembelajaran serta layak menjadi acuan pengembangan bahan ajar (Dedy, Mulyana, & Sudihartinih, 2012; Septiyana et al, 2016). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik mahasiswa yang pembelajarannya menggunakan bahan ajar trigonometri dengan model matematika knisley. Instrumen yang digunakan di dalam penelitian ini berupa lima soal kemampuan berpikir kritis dengan meliputi indikator mempertanyakan isue, merepresentasikan tujuan akhir, mengumpulkan data, mendefinisikan konsep dengan teori-teori, membuat dugaan, menganalisis dari berbagai macam sudut pandang, menginterpretasikan berbagai sudut pandang yang berbeda, implikasi dan konsekuensi pemikiran (Inch, 1989). Hasil dari pretes dan postes kemampuan berpikir kritis matematik kemudian dicari N-gain dan dianalisis dengan menggunakan software SPSS 16 untuk menguji hipotesis penelitian yaitu: peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik mahasiswa yang menggunakan bahan ajar trigonometri lebih baik daripada yang tidak menggunakan bahan ajar trigonometri
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
