Abstract
The differences in social, religious, and cultural status make an impact on social attitudes, the cooperative systems, and how to make friends in school. Efforts to harmonize and unify the diversity of students in schools today is integrated with multicultural education. The purpose of this research is to describe the effectiveness of multicultural education implementation with the help of pictorial riddle method to increase the value of creativity, and friendly/communicative character. In this research, the application of multicultural education is carried out in thematic integrated learning of social and natural science in grade 3 semester 2. The quasi experiment design with control group used pre-test and post-test. The result showed that multicultural education, aided with pictorial riddle method increased the value of creative and friendly/communicative character. The creative character in the experimental class increased significantly from the pretest score of 69 to 85 in the posttest, with the gain of 0.53 in the medium criterion. The increase of friendly/communicative value in the pretest experimental class was 70, increased to 80 at posttest, with the gain of 0,31 in medium criterion.
Highlights
Pendidikan merupakan suatu proses kegiatan belajar memperoleh ilmu pengetahuan untuk mengubah perilaku bagi setiap individu
cultural status make an impact on social attitudes
unify the diversity of students in schools today is integrated with multicultural education
Summary
Pendidikan Multikultural Multikultural adalah cara pandang seseorang tentang ragam kehidupan di dunia, ataupun kebijakan kebudayaan yang menekankan pada penerimaan realitas keragaman, dan berbagai macam budaya (multikultural) yang ada dalam kehidupan masyarakat menyangkut nilai-nilai, sistem, budaya, kebiasaan, dan kepercayaan yang mereka anut (Suryana dan Rusdiana, 2015). Skeel (1995) menjelaskan pendidikan multikultural yaitu suatu sikap untuk memandang keunikan pada setiap individu seseorang dengan tidak membedakan budaya, ras, kondisi jasmaniah, jenis kelamin, ataupun status ekonomi setiap orang. Berdasarkan beberapa pendapat ahli dapat disimpulkan bahwa pendidikan multikultural adalah kegiatan pembelajaran untuk membentuk sikap sosial siswa dengan memanfaatkan keberagaman dalam pergaulan tanpa memandang perbedaan budaya, ras, kondisi jasmaniah, jenis kelamin maupun status sosial masing-masing siswa. Tujuan pendidikan dengan berbasis multikultural menurut Skeel (1995) yaitu: 1) membantu siswa membangun perilaku positif adanya perbedaan ras, etnik, budaya dan agama; 2) membantu siswa membangun kerjasama lintas budaya serta memberikan pandangan positif mereka mengenai keragaman; 3) melatih ketahanan siswa dengan mengajarkan mereka cara mengambil keputusan dan keterampilan sosial dalam pergaulan; 4) mewadahi sekolah untuk berperan memfasilitasi siswa yang beranekaragam. Purwanto dan Hasanah (2014) menjelaskan pictorial riddle adalah metode pembelajaran untuk mengembangkan aktivitas siswa dalam diskusi kelompok kecil maupun besar melalui penyajian masalah yang disajikan dalam bentuk ilustrasi gambar. Sedangkan kelemahannya adalah sulit mengkondisikan kelas dikarenakan oleh aktivitas belajar kelompok dan tekadang belum berani untuk menyampaikan idenya
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
