Pemanfaatan Sarana Prasarana Olahraga Oleh Guru Pendidikan Jasmani Dalam Hubungannya Dengan Proses Belalar Mengajar

Abstract

Kelancaran pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan tidak terlepas dari ketersediaan sarana dan prasarana yang memadai. Adanya sarana dan prasarana yang memadai akan mencerminkan kualitas pendidikan, sehingga tujuan pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan akan tercapai dengan baik. Namun sebaliknya, sarana dan prasarana yang kurang memadai akan berdampak pada rendahnya kualitas pendidikan, bahkan kurikulum tidak akan berjalan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Penelitian ini diawali dengan observasi yang dilakukan di sekolah. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian kuesioner kepada responden yang telah ditentukan. Temuan penelitian ini rata-rata nilai pemanfaatan sarana prasarana untuk responden pertama 3.83, responden kedua 3.60, dan responden ketiga 3.80 dengan standar deviasi untuk responden pertama 1.58, responden kedua 1.52 dan responden ketiga 1.42. Hasil uji homogenitas angka signifikansi adalah 0.642 artinya H1 dapat diterima dan data berasal dari populasi yang homogen. Hasil uji normalitas dengan angka signifikansi 0.00 artinya H0 ditolak dan data mempunyai penyebaran yang tidak normal. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Kruskal Wallis dengan angka signifikansi 0.684 artinya H1 dapat diterima dan terdapat perbedaan kemampuan guru dalam menggunakan fasilitas sarana dan prasarana pendidikan jasmani secara signifikan. Berdasarakan data penghitungan dengan uji Tuckey maka responden 1 dan 2 memiliki rata rata perbedaan 0,233 dengan presentasi 23%, responden 1 dan 3 memiliki rata-rata perbedaan 0,33 dengan presentasi 33%, dan responden 2 dan 3 memiliki rata-rata -0,2 dengan presentasi - 20% memiliki nilah P. Value responden 1 dan 2 sebanyak .821, responden 1 dan 3 sebanyak .996, dan responden 2 dan 3 sebanyak .865 menjadikan semua data tersebut memiliki perbedaan secara signifikan.